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《明清君主专制的加强》说课稿
1、通过学习本课，认识到明清君主专制制度的强化，既有助于多民族国家的巩固，也带来了严重的负面影响，阻碍中国社会的进步。
2、、通过学习本课，认识到明清君主专制制度的强化，既有助于多民族国家的巩固，也带来了严重的负面影响，阻碍中国社会的进步。
3、皇权的强化 （1）明朝君主专制空前加强。 ①废除丞相制度。补充明太祖加强皇权的社会背景。明初，社会矛盾杂，政局不稳，明太祖不断总结经验，寻求巩固封建统治的办法。
4、说教材 教材地位：本课内容是人教版新课程《历史》必修Ⅰ第一单元《古代中国的政治制度》中的第三课，介绍了从汉到元政治制度演变的史实，在本单元中起到承上启下的关键作用。
为何明朝皇权如此专制?
宦官专权是明朝国家结构和政治生活中的一大特色，是明朝皇权极端强化和“我家天下我自为之”政治文化带来的结果，是皇帝极端专制主义的强化带来的皇权本身的异化。 清朝康乾之世是中国古代君主专制的顶峰。
原因：（1）处于地主阶级对农民的恐惧，调整内部矛盾，加强对人民的控制。（2）维护封建土地所有制和封建皇权的需要。（3）分散的个体小农经济也需要它来安定社会、兴修水利、抵御周边民族的侵扰等。
因此，尽管有人认为明代的首辅即变相重设的宰相，但其权力与前代宰相已不可同日而语，更谈不上制约皇权。可见，内阁制不同于宰相制，内阁制是君主专制强化的产物，根本不可能真正制约皇权。
因此明宪宗为了维护皇权的至高无上和对臣宦实行有效的控制，他便开始***取一种新的监督控制办法，那就是设立新的特务机构，通过心腹亲信太监秘密监察朝臣的言行和东厂以及锦衣卫，于是西厂便应运而生。
人教版七年级下册历史《明朝君权的加强》教案
过程与方法：引导学生利用图示明朝加强君权的措施。 情感态度与价值观目标： 要求学生从思想上认识：明朝君权的加强，在一定时间和一定程度上，加强了多民族国家的统一，但同时它又是中国封建社会逐步走向衰落在政治上的表现。
识记明朝的建立；归纳明太祖加强君权的措施；了解靖难之役和迁都北京。培养学生分析归纳能力、表演能力；能初步运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点客观评价历史事件的能力。
① 导入新课后，我便通过多媒体课件给学生们展示一段朱元璋大肆杀戮功臣的资料，提示学生大肆杀戮功臣是朱元璋加强中央集权的措施之一，接着引导学生看课本提问他们朱元璋为了加强中央集权还***取了哪些措施，从而得出明代加强中央集权的措施。
比如，在讲人教版历史七年级下册第15课《明朝君权的加强》时，首先让学生对教材提供的朱元璋画像进行描述，接着出示朱元璋的另外一种画像，同时进行说明。
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