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历史问题~~
历史记录的不完整和客观性：历史问题往往涉及不同的立场、观点和解释，而历史记录可能存在偏见、缺失或矛盾，导致对历史事件的理解和解释产生分歧。这种不完整和不客观的历史记录使得解决历史问题变得困难。
我国原始人类和文化遗址的分布特点，都在河流附近，在土地肥沃的平原地带 多数遗址分布在大江、大河流域，气候适宜，平原肥沃，有利于原始人类的活动和发展 （黄帝）（黄炎部落）联盟 （华夏族）逐鹿之战。
商鞅是卫国国君疏远的宗族，姓公孙名鞅，也叫卫鞅，后在秦因功封为商君，所以历史上称为商鞅。商鞅早年是魏相公叔痤的家臣，公叔痤病重时对魏惠王说：“公孙鞅年少有奇才，可任用为相。”惠王沉默。
历史 关中之名始于战国时期，一般认为西有散关（大散关），东有函谷关，南有武关，北有萧关，取意四关之中（后增东方的潼关和北方的金锁两座）。
唐朝号称万邦来朝，各国使节云集长安，各国歌舞和饮食在长安都能看到，这两点应该可以表明其繁荣和开放。其政治开明，主要还是受君主的影响，初唐时期的君主都是能力比较强的人，而且善于纳谏，善于发现和使用人才。
初中学生的赚钱途径
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七年级下册历史繁盛一时的隋朝教案及反思
1、接着，中国历史又进入了一个新的时期—隋唐盛世。从581年隋朝建立到907年唐朝灭亡，这一段历史是我国封建社会的繁荣发展时期，也是我国历的隋唐盛世。 （在讲课之前，请一位同学读一下课前提示），然后开始学习第1课《繁盛一时的隋朝》。
2、繁盛一时的隋朝教案1 课程目标 教学目标 知识与能力：了解隋朝的建立，知道隋文帝是一个励精图治的皇帝，掌握隋 朝大运河的开通及其作用。
3、通过预习新课，思考题目“繁盛一时的隋朝”讲了隋朝的那两个方面？ 教师：从三个方面来讲述隋朝的繁盛：国家统经济繁荣、大运河的开通。
4、．学生情况分析：从心理学的角度分析，初一年级学生的思维日益表现为以逻辑思维为主，但形象思维仍占有一定的位置，因此在教学设计时应多***用形象、直观的教学手段创设问题情境，使学生在具体的历史情境中感悟历史。
5、七年级下册知识要点归纳总结第一单元繁荣与开放的社会第1课繁盛一时的隋朝隋朝的建立、统一和灭亡隋的建立：581年，杨坚（隋文帝）夺取北周政权，建立隋朝，定都长安。
我们能从隋唐时期的历史中汲取哪些经验和智慧?
统一和治理：隋朝实现了中国大陆的统一，而唐朝则延续了这一统一局面并进行了一系列政治、经济和军事改革。我们可以从中学习到统一稳定的重要性，以及明智的统治和有效的治理对国家繁荣的贡献。
隋朝辉煌启示：统治阶层施政时要体谅民情，勘察民心，不能违背民意。
科技进步推动社会发展：隋朝的繁荣时期，科技的发展达到了一个高峰，如印刷术、灌溉系统、土木工程等。
隋唐文化在科技、宗教和哲学、史学、教育、文学、艺术方面全面繁荣：兼收并蓄：统治阶级开明、兼容的文化政策、创造了有利于文化的发展氛围。
七年级历史。急急急。探究隋朝经济繁荣局面出现的原因。
1、隋朝经济繁华的原因 ① 国家统一，社会安定。 ② 隋文帝励精图治，改革制度，发展生产，注重吏治，国家出现统一安定的局面，人民负担较轻。
2、原因：隋唐时期，国家统强盛，交通发达，陆路和海上丝绸之路比较畅通；前期统治推行轻徭薄赋、劝课农桑的政策；国内各民族交往密切，互通有无；隋唐***对外***取较为开放的政策，中外交往频繁。
3、问题一：隋朝经济繁荣表现在哪些方面？并说说隋朝出现经济繁荣的原因是什么。 （1） 原因：① 国家统一，社会安定。② 隋文帝励精图治，改革制度，发展生产，注重吏治，国家出现统一安定的局面，人民负担较轻。
4、隋朝（581年-618年）的盛世表现在政治、经济、军事和文化等多个方面。以下是隋朝盛世的一些主要表现和原因：统一天下：隋朝的建立实现了中国自南北朝时期以来的分裂局面的结束，统一了北方和南方，恢复了中央集权的政治体制。
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