本篇文章给大家谈谈唐朝考课制度历史作用，以及概括唐朝考课制度的主要特点对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。
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科举制度完善于什么时候?它有何历史作用?
创立：隋文帝开始用分科考试的方法选拔官员，隋炀帝时正式设进士科，按考试成绩选拔人才，我国科举制度正式诞生。
隋朝实行的科举制度，一直为以后的封建朝代所沿用，并不断加以发展和完善，成为封建国家选官的基本制度。和隋朝以前的选官制度相比较，它有利于选拔人才，提高行政效率，对维护中央集权的封建统治起了重要作用。
由此，科举制度逐渐完备起来。唐太宗、武则天、唐玄宗是完善科举制的关键人物。在唐朝，考试的科目分常科和制科两类。每年分期举行的称常科，由皇帝下诏临时举行的考试称制科。
为改变这种弊端，隋文帝开始用科举考试来选举人才。隋炀帝时期正式设置进士科，考核参选者对时事的看法，按考试成绩选拔人才，我国科举制度正式诞生。
科举制是自隋唐以来主要的选拔官吏制度，这一制度对封建社会的稳定和发展起到了重要的历史作用。
科举制从隋朝（一说唐朝）开始实行，随后历朝历代都有不同程度完善，唐朝确立了基本的科举模式，同时开设文科与武科。
唐朝科举制度分哪两大类?在当时有何意义
在科目的设置、类别的划分、科试的内容、科场规章等方面更加详备，更加完善，并逐渐制度化。常设的考试科目很多，以进士、明经两科最重要。唐太宗、武则天、唐玄宗是完善科举的关键人物。
唐代的科举分常举、制举两种。所谓常举是指每年分科举行的科举；制举是指由皇帝临时下诏举行的科举。
唐太宗、武则天、唐玄宗时完善科举制的关键人物。在唐朝，考试的科目分常科和制科两类。每年分期举行的称常科，由皇帝下诏临时举行的考试称制科。常科的科目有秀才、明经、进士、俊士、明法、明字、明算等五十多种。
制举是依皇帝诏令不定期举行的特科，它是由诏举演变而来的。从这里就可以看出，唐朝的科举制度，往远的地方说，是源于汉朝时期的汉察举；然后经历了一个漫长时间的演变，终于才成为了当时的科举制度。
唐朝举制的历史进步性
唐朝兵制，唐初承隋制实行府兵制度。全国有634府，府分3等，上府卫士1200人， 中府1000人，下府800人。中央设12卫统领。
唐朝的军制：府兵和节镇。府兵的开创者为北魏的宇文泰，唐朝刚建立时，唐朝的军事制度基本沿袭隋朝的军事制度，但又根据唐朝的实际情况加以改进。
初唐的府兵制度： 高祖武德二年（公元619年），将关中分为12道，即12个行政区域；每道置一军，共12军；又设若干骠骑府、车骑府，分别隶属于12军。
藩镇，唐朝的军制，显着的一点是继承前朝在重要地点设置都督府。睿宗时设节度大使，玄宗时开始扩大节度大使职权，并在边境设置十节度使，统称“藩镇”。由此，形成了所谓的藩镇雏形。
隋唐军制 隋朝继续实行府兵制。隋文帝规定：府兵一面在州县落籍，耕种田地，“一与同民”；一方面仍保留军籍，轮番宿卫，从而使府兵制与均田制进一步结合起来。唐朝改进府兵制度。
唐朝实行科举制考试制度的根本目的是什么?
1、唐朝的 便于在全社会范围内选拨人才，扩大中央统治的政治基础 读书人可以自由报考，人才不断更新，增强了国家机构的办事能力和办事效率。科举制为世子们提供了一个平台，激发了他们对前途的自信与热情。
2、在唐代，常科考试之外设有“制科考试”。所谓“制科”，是有别于定期考试的不定期科举考试，又叫特科、制举，目的是防止常科考试埋没特长生，选拔“非长之才”，以弥补常科的缺陷和遗憾。
3、天下英雄尽入吾彀中”。这句话充分表达了坐定天下的皇帝对于人才的态度，那就是要将人才都纳入到体制中来，为我所用，控制人才。
4、唐朝处在中国封建社会的繁荣时期，唐朝统治者实行科举制的主要目的是为国家选拔有用人才。
5、科举制，又称科举、科举制度，是中国古代通过考试选拔官吏的制度。由于***用分科取士的办法，所以叫做科举。
6、目的 ①扩大了选拔人才的范围，提高了***各级官员的素质。②加强了中央集权。
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