大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于隋朝的历史故事教案的问题，于是小编就整理了1个相关介绍隋朝的历史故事教案的解答，让我们一起看看吧。
孩子现在学习毛笔，老师就一直让孩子临摹，这样对吗？这样学习速度会不太慢？
首先谢谢您的邀请。学习书法，临摹古人作品是起点，是必经之路，一个帖子临摹个几月几年也是有的。这也是为孩子今后能够顺利进入其他字帖进而创作打下牢固而坚实的基础。首先，依据孩子的年岁、性情、学习书法年份的长短以及各自掌握书写要领的程度不同，老师一般都会做出相应的指导，因材施教，（当然辅导老师本身的业务水平应当过硬）。其次，孩子的悟性各有不同，故而导致掌握书写程度的差别与快慢，那要看您孩子目前临摹到了怎样一个阶段（可私信看看他的作业，具体再做判断）。再者，家长您第一个不能心急，不能人云亦云，会影响到孩子的学习态度，要信任老师。书法呢是个慢功夫，非天长日久、沉心静气而不能掌握其精髓，最忌一个“急”字，急则浮躁生，所以要教孩子耐得住性子，这也是习练书法的一个最大益处。最后，还要经常告诫孩子，学习书法不要有“功利心”，也不要满心期望着 孩子将来能成名成家。……🙏练字如道，修成正果其实没有太多裨益。书法是学问，当怀敬畏之心；真学问者，学问于心，与怀，无其“衣冠”着素服过市又有何不可呢？只要是真心喜爱书法，就多让孩子提高视野，多观摩大家古帖，多领悟。摆正心态，刻苦研修，博览众长，日积月累，孩子必受其益！
回答问题之前，我先对提问的文字内容切磋一下（原提问见下图）。我觉得学习毛笔字，减缩为“学习毛笔”，好像不宜。另外，末尾一问，完整的语意显然是:这样的学习速度会不会太慢？（其中省略一个“不”字，就不够通顺了）
我回答:孩子学习毛笔字，老师让ta临摹是不错的。而在临摹过程中，老师要对孩子的作业给予批示，如好的笔画或字，画红圈。有问题的画问号。需要的话，老师还要给孩子讲解和书写示范。这样，孩子才会有直观的感受，才知道怎样对，怎样不对。被肯定多的，孩子也有成就感。
临摹要临摹到什么程度呢？最后要达到“背临”，即不看字帖上的字，默写就能够与范字形似。对于青少年而言，形似是最基本的。若升华的话，就要形神兼似了。如果背临形似这一关不过，你的孩子就是成绩不高。不过临摹这一关，那就可以说学习毛笔字白费功夫了。
如果在教学的过程中，老师啥也不说啥也不讲，也不给孩子作批示和书写示范，只叫孩子闷头书写，那就是“老师”不称职，误人子弟的事了。
临摹也是有窍门的。例如，今天可以让孩子临摹具有相同笔画的某几个字，明天再换练习其它笔画的字。再例如，教学的过程中可以有意识地在碑帖中选择几个字，如:勤、悟、静、福、寿、守真、多思、勤能补拙、道法自然，等等。待这几个字练习成形以后，用相当大的纸，尝试写一个“集字”习作。这样，也可以提高学生的学习兴趣，也给家长一个耳目一新的感觉。
教学方法由老师设定。所以，家长帮助孩子选择老师，是一件很关键的事。没有明师，你的孩子难免徒费时日。
学习书法必须从临摹开始。临摹能达到默拟（默写），就可以尝试集字创作了。临摹这事儿，不仅仅是初学者，已经成名的书法家，例如王铎，他给自己规定:一日临帖，一日应索请（即给人写自己的字）。
总之，不要厌烦临摹，聪明的学生会从临摹中揣摩出古人用笔、结体的奥妙之处，日思夜想，心摹手追，自然会写出可观的书法。结束语:临摹达到相似，是学习书法的基本功。至于见成效的早晚快慢，一方面看老师的水平，另一方面看学生的领悟能力、书写方法和功夫的投入。同一个老师，学生的成绩也不一样，这就是各体之间的差异。
到此，以上就是小编对于隋朝的历史故事教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于隋朝的历史故事教案的1点解答对大家有用。
