大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于明朝历史进步意义的问题，于是小编就整理了4个相关介绍明朝历史进步意义的解答，让我们一起看看吧。
明代小说出现的背景和意义？
四大名著有三本是明朝作家写的，这三本是《水浒传》《三国演义》《西游记》。当时的诞生背景主要有如下原因：
第一，首先是政治上的稳定，明朝两百多年间基本上都是和平时期，长期的和平，人们才能专注于其他事情，政治上的和平稳定是明朝***繁荣发展的基础条件之一，试想，如果天天打仗，都在想着逃命，谁还想着写***呢？写的***又给谁看呢？
第二，明朝经济发达，从世界角度看，明朝无疑是当时世界上最繁荣的国家，明太祖即位后，减轻赋税，休养生息，所以发展迅速，经济繁荣昌盛，人民能吃饱肚子，才能闲下功夫来做别的事情，根据马斯洛层次需求理论上来看，也是如此。人们有钱了，不为生计而烦恼，才有时间去享受文化，去创造文化。所以繁荣的经济，也是明***繁荣的又一基础条件。
第三，受到宋元时期通俗文学发展的影响，宋朝通俗文化-话本***和元朝的杂居剧本不断发展，也为明朝***的繁荣也是奠定了基础。
1、明清已进入封建社会的晚期，对日益丰富的社会生活，不断丛生的社会弊端加以反映的任务，已经不是传统诗文所能担负的了；
2、明清时代人们***观念的进化；
3、明清之前的***创作实践，为明清时代的***家们提供了充足的经验的教训。
4、文人广泛参与***创作的决定性作用；
5、印刷术的进步促进***繁荣。明清***以其完备和丰富将叙事文学推向了极致。从明清***所表现的广阔的社会生活场景、丰硕的艺术创作成果和丰富的社会政治理想而言，明清***无疑铸就了中国古典文学的最后的辉煌。
明末清初进步教育思想的基本内容和特点有哪些？
主要有以下一些内容和特点：
①批判理学教育理论.启蒙思想家批判了程朱理学“存天理,灭人欲”的教育哲学,主张理欲不可分离,天理寓于人欲之中,强***育应顺应自然人的本能要求,促进人的个性发展；
②主张培养经世致用的实用人才.在教育目的上,启蒙思想家强调培养具有挽救民族危亡和治理社会能力的治术人才,反对空谈心性、侈谈***的所谓“学力圣人”；
③提倡实学,重视自然科学和技艺的学习；
④提倡“主动”、“习行”的教学方法,反对理学家“主静”、“读书穷理”的治学方法；
⑤主张扩大学校的职权,把学校办成怦议国事、衡定是非的议政机关,充分发挥学校限制君权、发扬民主的作用.
概括明末清初思想变化的趋势？
明末清初的思想继承了晚明进步的思想传统，在对传统儒学的批判继承中促使传统文化重新焕发生机，构筑具有时代特色的新思想体系，不仅在一定意义上反映了资本主义萌芽时代的要求，具有解放思想的历史进步性，而且具有了向近代转化的意味。
我们不能因为看到他们的新思想和对维护封建统治的宋明理学的批判，而将他们划出儒家思想的行列之外，在他们的思想里，我们能够看到孔子、孟子和荀子的思想踪影～内阁制度的历史意义？
1、在某种意义上稀释了皇权，虽然朱棣的初衷是加强君主专制，但随着内阁制的发展，反而起到了相反的作用，抑制了皇帝的专制，这在历史的大背景下有一定意义的进步性。
2、避免了因皇帝一个人的错误而引发大的错误。内阁主要是帮皇帝批阅奏折，处理政务的。但只有建议权，即票拟。所做票拟皆要秉称皇帝，由皇帝做最后决定。在人事任免，国家大政方针等方面都发挥着及其重要的作用。皇帝再怎么英明神武，也毕竟尤其局限性。而一个由数名资深政务专家组成的内阁则很好的解决了这个问题。避免了因皇帝一个人的错误而引发大的错误。而有时内阁所做的决定就是连皇帝都无法否决!
3、造成朋党之祸，内阁行使相权实在名不正言不顺，容易造成内阁与外廷官僚的磨擦。明之内阁，上受君主的箝制, 内受宦官的操纵，阁臣想握权，一方面须交结内监，另方面则又要倾轧同列的大学士，遂演成朋党之祸。
4、导致政治因循
明代阁臣绝大多数由进士而翰林,而拜命入阁,他们大都是十年窗下,久在翰林院,皆舞文弄墨之士,并无实际的政治经验,一旦入阁,大都昏庸而无识见,阁臣为保官秩,大都庸庸碌碌,而很少勇于任事。阁臣于是只能对皇帝虽命是从,又受制于宦官,对宦官俯首听命而不敢有违,一辈阁臣都无能,遂使政风因循腐化。
到此，以上就是小编对于明朝历史进步意义的问题就介绍到这了，希望介绍关于明朝历史进步意义的4点解答对大家有用。
