大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于明朝历史答题模版的问题，于是小编就整理了3个相关介绍明朝历史答题模版的解答，让我们一起看看吧。
明朝实行什么标志着科举制走向了僵化？
明朝的科举制实行八股取士，考试内容出自四书五经，考试形式写文章有固定的八个部分，有破题，承题，起讲，入手，起股，中股，后股，束股八个部分组成，考生不得有个人见解。形式死板，内容空洞。在这种制度下读书人死读书，读死书，阻碍了中国科技文化的发展。
真正使科举制进入僵化的始于明朝。明朝将科举制进行了很大的改革。
首先通过翰林院的设立，将其变成了***的人才储备库。“科举本只能物色人才，并不能培植人才；而在明、清两代进士翰林制度下，却可培植些人才”。
其实那时候的翰林院犹如80年代之前大学生包分配类似。进入大学后，视野、三观才真正的形成。同时自己也知道将来是要报效国家，或者至少有工作可做。那么可以按照自己兴趣，或读书，或结交友人，进入社会实习。
所以而且***官员或者名人知道你是翰林出生，也都愿意与你交往。所以在那时，这是一个很好的制度。他们有着扎实的学术功底，毕竟需要寒窗苦读才能考入翰林，同时也有着丰富的社会实践。
其次就是八股文。我们都知道八股文是非常格式化的，非常无聊的，为何统治者要用此形式呢？有些人说是皇帝的愚民政策，可是科举制是为皇帝选择治国人才，这本就存在了矛盾。关键问题还是出现在录取标准上。随着考试的人愈来愈多，录取标准就成为了问题。
这就犹如现在高考，不仅要考虑到北上广、还要考虑到西藏、新疆、云南等边远地区，江浙的教育水平肯定是高于陕甘。如何实现公平？当时的解决办法就是八股文。这也不是一下便制定出这个格式的，也是不断演变的。“目的还是在录取***才。然而人才终于为此而消磨了”。
明清科举制度的主要特点表现为：科举制度与教育 制度更紧密地结合在一起，学校教育成为应对科举考试的重要工具；考试内容与规则格式化 ，并与宋明理学相结合，严格限定出题、答题范围和格式，从而形成“八股文”；考试科目 也趋向于单一化，主要有进士一科；考试程序更加严密，实行四级制考试体制，即童试、乡 试、会试和殿试；科举考试与明清时代的政治制度、经济制度、文化制度完全融为一体，其 影响力不仅局限于中国，还播及海外。
随着封建社会晚期的到来，科举制度渐渐趋于僵化， 各种弊端日益突出，最终成为历史进步的障碍，到1905年8月晚清***废止了这一制度。
明朝严禁臣下结党和内外官交接的法律规定？
1)废除丞相制度，不准后宫与宦官干预朝政。 2)《大明律》中专设“奸党”条，规定“若在朝官员，交结朋党，紊乱朝政者皆斩，妻子为奴，财产入官”；“若犯罪，律该处死，其大臣小官巧言谏免，暗邀人心者，亦斩。” 3）严禁内外官交结。“凡诸衙门官吏，若与内官及近侍人员互相交结，泄漏事情，夤缘***，而附同奏启者，皆斩，妻子流二千里安置。”4）防止大臣们任用亲戚，结党营私，规定“凡除授官职，须从朝廷选用。若大臣专擅选用者斩。
历史知识点都背了，但答题时用不了所背的内容，怎么用自己的话答？
首先要搞清楚题目是问背景，原因还是结果？背景可以从国内国际等角度回答，原因可以从经济、政治、文化、军事、科技、劳动力、当权者的想法等角度回答，结果可以从消极、积极、对后人、后代王朝的影响回答。
第一句话可以先套用符合题目的历史知识点，然后再结合材料和关键词一一解析。材料的每一句话都是一个知识点，需要特别注意省略号前后的内容。答题不可脱离材料，如果实在不会结合材料，可以抄一遍材料，套上自己背的内容。
到此，以上就是小编对于明朝历史答题模版的问题就介绍到这了，希望介绍关于明朝历史答题模版的3点解答对大家有用。
