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人生得意四大喜事？
人生四大喜事为：久汗逢甘雨，他乡遇故知;洞房花烛夜，金榜提名时。久旱逢甘雨，就字面意思来解释的就是很长时间没有下雨，土地干涸了很久，结果来了一场及时雨。古时候，许多人都要背井离乡踏上求学之路，如果突然在外地遇到了旧友知己，那种心情自然是很满足很喜悦的。
人生的四大喜指的是，久旱逢甘雨 ，他乡遇故知，洞房花烛夜，金榜题名时 。
久旱逢甘露 就是说当漫长的干旱遇到雨季的时候 就意味着气候逐渐恢复正常 ，糯种植的装甲也能够存活 并有所收获 ，他乡遇故知指的是在异乡他地遇见老朋友 ，那是非常兴奋的事情 ，洞房花烛夜指的是人在结婚的时候是非常高兴的一件事情 ，期末榜提名时是努力学习 取得好成绩 也是一种享受 。
他乡遇故知，久旱逢甘雨，洞房花烛夜，金榜题名时。在古代，通讯手段不发达，试试想一想，在外地突然遇到老朋友，那是何等的高兴呀！
久旱逢甘雨，禾苗久旱，遇到下雨，对于农民来说，那是何等的快意！洞房花烛夜和金榜题名时这两件事那就更不用赘述了。所以被称为人生得意四大喜事。
人生四大喜：久旱逢甘雨，他乡遇故知，洞房花烛夜，金榜题名时。
出处：
《神童诗·四喜》，作者汪洙，字德温，北宋晚期人。汪洙九岁时即赋诗，有“神童”之佳称。汪洙诗才横溢，他先后写了不少言绝句诗，都是一些便于孩童记诵的短诗。就有当时的塾师门将汪洙所赋的三十多首五言绝句汇编诠补成集，题为《汪神童诗》。《神童诗》文词通俗易懂，非常适合儿童记诵，它与《三字经》等同誉为“古今奇书”，成为训蒙儿童的主要教材，流传极广，影响至为深远。
一说出自南宋·洪迈《容斋随笔·四笔·卷八·得意失意诗》：“久旱逢甘雨，他乡遇故知；洞房花烛夜，金榜题名时。”
（也有野史记载是杜甫所写。 明初江西才子解缙以四喜诗中的四大喜事为依据，创作了“四喜同局”的“四喜娃娃”。但是具体并没写是谁所作。）
男生和男生关系能好到什么样？也像女孩子一样形影不离，上厕所上课吃饭等等都在一起吗？
今朝有酒今朝醉，这就是好哥们。
每个人都有自己特别要好的朋友，但是，随着年龄和外界环境影响，你会感觉身边的朋友会越来越少。但是不管怎样，总会有一个跟你特别亲的朋友，比亲兄弟还好的那种，只要你有什么困难，他都会竭尽全力去帮助，这就是好哥们。
我就有一个特别要好的哥们，关系特别铁，只要两个人有时间就会抽空见面，一见面就要拥抱，最近过的好吗？有没有想我呀？平时都是一起喝酒，一起聊小妹，一起规划未来，睡一张床，到快赶上 情侣约会了！
男生之间的关系是最要好的，只要你对他好，他一定会加倍对你好！
女生能成为好姐妹、好闺蜜，同样，男生也可以成为好哥们、铁哥们、铁兄弟。
我老公和他一个哥们，高中认识直到现在，两个人可谓是形影不离。高中的时候，一个没钱吃饭，两个一起吃，同用一分钱，不管是上课、吃饭、逛街都是一起，可以同吃一碗饭，同抽一根烟，同喝一杯酒。大学呢，他两虽然不在一起，但是一到***期，就是形影不离啊，就算今天工作了，还是一起奋斗，有事少不了。就差共同用一个女朋友了，说说我都害怕。
人性是相互的，你对他好，他自然也会对你有好感好，今天的男人们，都学桃园三结义，不学瓦岗一炉香，为了共同的利益而努力，不是为了自己的私心反目成仇，当然了，这样的人太难找了，说实在的，充满诱惑的年代，找个知心兄弟很难。
我和我男朋友本来在一起快十一年了，可惜他出***死了，死了***年了，他死后我***过但被别人救了，说好一起到白头的，他走了，我的心也跟着走了，我终身不婚，只爱男人，我就是同性恋，现在心如止水，什么都看开了，无所谓了，现在只想交几个朋友，一切顺其自然吧，
道的势界是相反的，朋友不要太好！太好的朋友关系冷漠后也是最无情的敌人！
记住一点现在跟你最好的朋友，以后跟你处的一定冷淡！以前跟你不好的人，久而久之会成为你交心的朋友！
道的势界，是反转关系！
请表明你的观点：小学阶段会不会有“差（等）生”呢？为什么？
谢邀。
差别是一种客观存在。大自然有了差别，才成就了种类繁多，欣欣向荣的景象。人类有了差别，才有了各行各业的繁荣昌盛。
不知为什么有些学着，或者是著名的学者总不愿意承认人与人之间的智力差异。是自己的智商高，站着说话不腰疼？还是沽名钓誉，生怕别人说他不会教学。
我认为差异是普遍存在的。还拿人的智商来说吧，举个例子：我父亲是一九二五年生的人，小着家穷只当了三个月的学混子，也就是饭前饭后向先生求几个字，就去地干活。三个月下来比上了三年的的学生学的东西都多，因此先生让他交学稞，他交不起，就停学了。后来被抓去当了壮丁，参加中原抗战。他给连长当通讯员，连长很喜欢他，有空就教他认字，他记得特别快。他还了买一些小书如《五女兴唐传》、《小二姐做梦》、《雷公子投亲》、《罗通扫北》、《薛仁贵征东》、《射雕英雄传》等，遇到不认识的字就问连长。对小故事书，他几乎看两遍就能背下来。四六年被***俘虏，遣返回家，到县城又买了《隋唐演义》和《岳飞传》。五几年、到八几年间，农村文娱生活匮乏，每当集体干活休息、雨天、冬腊月晚上，我的屋里总是聚满了人，几个长者说“蔺娃叔，来一段吧？”他们想听什么，父亲就给他们说什么。我却自愧不如。他常常笑话我读书不认真，一问三不知。我后来又给他买了《西游记》、《红楼梦》他看一遍，就能子午卯酉给人说，我却看了五遍，还是记不住故事的来龙去脉。
扯远了，还是说学生吧。你说的“差（生）”在四十年前社会主流价值观的导向下，直言这一存在，说者正常，听者正常，被说者和其家长听着也不觉得怎么样，大不了恨自己或孩子不争气，有时还能激发学生的学习积极性，可是现在不行。风气变了，人的价值观也变了。但作为教师，能力有大小，且不说，有一点不能变，这就是平等的尊重学生的人格。要知道“大小是个人，长短是个棍”。他们之间的“差”，通常是指学习成绩的，但往往在人的意识中，是一叶障目的感觉。
作为教育工作者，不仅要努力学习，提高教学能力，还要与时俱进提高道德水准和语言修养。在批评教育学生时，严格避免伤害学生自尊心的言辞，更不能讽刺挖苦。这样利人利已，师生和谐，家校满意，日月娇好，世界太平，岂不美哉？再说天地万物，此“差”彼长，何况小学生乎！
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