大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于浅谈唐朝历史教育的问题，于是小编就整理了3个相关介绍浅谈唐朝历史教育的解答，让我们一起看看吧。
为什么说古代学校教育制度完备于唐朝？
1.中央官学
唐代从中央到地方形成了相当完备的官学教育体系，中央官学是隋唐封建教育的主干，隋唐封建教育兴旺发达的标志。中国古代学校制度完备于唐朝。
唐代中央官学包括儒学与专门学校两类，国子监管理的“六学一馆”成了中央官学的主干，“六学一馆”指国子学、太学、四门学、律学、书学、算学和广文馆，由国子监管理。另外的学校是中央的一些事业和行政事务部门结合自己的需要所办，归其管理。其中门下省的弘文馆和东宫的崇文馆为收藏书籍、校理书籍和研究教授儒家经典的三位一体的场所。总的来说，唐代中央官学较为发达，种类繁多，人数众多，等级森严，学习内容丰富，远远超过以往任何一个朝代。
2. 地方官学
唐代的地方官学也有比较完备的制度。实行州县二级制，类型有三种：经学、医学、崇玄学，由地方***之行政长官长史负责，包括主持考试。唐代的地方官学也很发达， 州县的学生大多是庶民子弟，学生毕业后，可升入中央四门学，或者直接参加科举考试， 或者做地方官吏。
隋唐时期教育发展的特点是什么？
特点：贤能治国，为我所用；标准客观，竞争公平；立法保护，稳定延续。
隋文帝用分科考试的方法选取官员，隋炀帝时设置进士科，考核参赛者对事实的看法，唐朝科举制逐渐完善，唐太宗扩充国学规模，武则天首创殿试武举，唐玄宗将诗赋作为主要内容，学校考试科目以进士明经为主要内容。
科举原来目的是为***从民间提拔人才，打破贵族世袭的现象，以整顿吏制。相对于世袭、举荐等选材制度，科举考试无疑是一种公平、公开及公正的方法，改善了用人制度。最初东亚日本、韩国、越南均有效法中国举行科举，越南科举的废除还要在中国之后。十六至十七世纪，欧洲传教士在中国看见科举取士制度，在他们的游记中把它介绍到欧洲。十八世纪时启蒙运动中，不少英国和法国思想家都推崇中国这种公平和公正的制度。英国在十九世纪中至末期建立的公务员叙用方法，规定***文官通过定期的公开考试招取，渐渐形成后来为欧美各国彷效的文官制度。英国文官制所取的考试原则与方式与中国科举十分相似，很大程度是吸纳了科举的优点。故此有人称科举是中国文明的第五大发明。今天的考试制度在一定程度上仍是科举制度的延续。
1、隋唐时期是我国封建社会学校教育发展的鼎盛时期，学校种类之齐全，管理之严密，生徒之众多，都是前代所无法比拟的。
2、因此，隋唐时期，尤其是唐朝学校教育制度是我国封建社会学校教育制度的典型。
3、隋朝统一后，为了巩固统治，在教育上***取了一些措施，这些措施在隋朝统治的较短时间内并没有发挥出应有的作用，而对唐朝教育的发展产生了影响。唐朝教育就是在隋朝教育的基础上发展起来的。
4、隋唐时期学校教育发展与各个阶段文教政策的变化也有很大的关系。抬高儒家的统治者重视发展以传授经学为内容的封建官学；抬高佛教的统治者不重视封建官学的发展，而着眼于扩建佛寺，发展佛教教育；重视道教的统治者便设立专门学习道经的学校，培养选拔道教人才，大力发展道教教育。
宋代教育思想与唐代相比，有哪些进步与落后之处？
宋代教育思想与唐代相比，在某些方面呈现出进步的趋势，同时在某些方面也存在一定的落后。以下是一些具体的比较：
进步之处：
1. 教育体系的完善：宋代官学体系得到了进一步的完善，包括中央的太学和地方学校系统。相比唐代，宋代的入学资格限制放宽，更多贫寒子弟有机会接受教育。
2. 书院教育的兴盛：宋代书院教育得到了蓬勃发展，书院成为重要的民间教育组织，与官方教育形成互补，促进了学术的繁荣和思想的交流。
3. 儒家思想的传承与发展：宋代儒家思想达到一个新的高峰，尤其是理学的形成和发展，对后世影响深远。宋代的儒家教育更加强调实用性，注重将儒家思想与现实生活相结合。
4. 科举制度的发展：宋代科举制度进一步完善，考试内容更加注重考查学生的实际能力和对儒家经典的理解，促进了教育的质量和学术的进步。
落后之处：
1. 女性教育限制：尽管宋代女性教育有所进步，但整体上女性受教育的机会和程度仍然有限，社会对女性教育的重视程度不如男性。
2. 教育普及率低：尽管宋代教育有所发展，但整体的教育普及率仍然较低，尤其是农村和偏远地区，教育***较为匮乏。
3. 学术思想的限制：宋代虽然学术思想繁荣，但在某些时期，官方对学术的管控较为严格，对一些学派的思想进行了限制，如对佛教和道教的打压，这在一定程度上限制了学术的多元发展。
到此，以上就是小编对于浅谈唐朝历史教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于浅谈唐朝历史教育的3点解答对大家有用。
