大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于历史明朝科制度的问题，于是小编就整理了3个相关介绍历史明朝科制度的解答，让我们一起看看吧。
明朝的官学制度的形成？
明立国之初，就确立了“治国以教化为先，教化以学校为本”的文教政策。综观明朝历史，实行这一一政策，具体表现在以下三个方面：第一，广设学校，培育人才；第二，重视科举，选拔人才；第三，加强思想控制，实行文化专制。尤其是文化专制上，表现为：推崇程朱理学，删除《孟子》；严格管理学校，禁止学生议政；屡兴文字狱。
一、中央官学——国子监
明朝国子监在教学制度方面，有两点值得注意：
（一）创立监生历事制度
监生历事制度：是明朝国子监监生的实习制度，国子监生学习到一定年限，分拨到***各部门“先习吏事”。历练事务，锻炼和考查政务才能。有时监生也到州县历练政事，清理根田或兴修水利。监生历事后进行考核，分上、中、下三等。上等送史部附选，可授于官职；中等再令历练；下等送回国子监读书。“监生历事”是中国古代大学里最早的教学实习制度，锻炼了监生的实践能力。该制度使学校培养人才与业务部门实用人才直接挂钩，有利于促进学校教学，提高人才素质。
（二）实行积分法。
明朝国子监分为六堂***：正义、崇志、广业三堂为初级；修道、诚心二堂为中级；率性一堂为高级。监生按其程度进入各堂肄业，然后逐级递升。
二、地方官学——社学
社学创办于元朝，是设在乡镇地区利用农闲空隙时间，以8岁至15岁的农家子弟为对象的初等教育形式，并带有某种强制性。明代继承发展了社学，社学制度更趋完善，普遍设立，成为对民间儿童进行初步文化知识和***道德教育的重要形式。直至清代，各省的州县都设立社学，普及面更广。社学对于农村地区文化教育事业的发展具有一定的意义。这是元朝在教育组织形式上的一种创新，对后世产生深远影响。
三、明朝官学制度的四个特点
18世纪明朝时期内阁制度是如何？
明朝内阁一开始就是以备咨询的秘书机关，其首领撑到底也就是个正五品的文官，而且不分前后，至仁宗、宣宗，方才不断加强其一定的权力。但是值得一提的是，内阁并非合法机构，在官方地位上，有没有用，尽在皇帝的掌握中。
明代内阁的巅峰时期只在万历初期的张居正内阁那里得到体现，和宦官的合作让这一时期的内阁几乎等同于宰相，但这是特别例外的，大多数时期，宦官是属于皇帝放权的“内相”，批阅内阁的票拟成为了它们的专权，内阁和司礼监不对付的时候，这两个机关几乎可算停摆。
明朝封建制度的发展趋势？
、经济上：经过明初的休养生息，社会经济得到了恢复和发展，到了明朝中后期，农业、手工业空前发展，促使商品经济高度繁荣。在此基础上，江南较为发达的丝织业部门中，出现了一种新的生产关系，表现为“机户出资，机工出力”，这就是资本主义生产关系最本质的特征 雇佣关系。由此可见，在明朝中后期，封建社会内部已产生了资本主义萌芽，到清代，这种萌芽有了缓慢的发展，具有资本主义生产关系的手工工场有所增加，其规模也比明朝扩大。资本主义生产关系不同于封建制度下的人身依附关系，更不同于奴隶制度下的人身占有关系。尽管它在产生时是脆弱稚嫩的，但由于它是新型的生产关系，这表明旧的封建生产关系正在走向衰落，并日益瓦解着封建制度赖以生存的经济基础，预示着历史发展的趋势。资本主义萌芽的产生正是封建社会走向衰落的反映。
二、政治上：明清时期，君主专制不断加强。一方面，以皇权为核心的中央集权制空前强化。如明太祖废丞相，权分六部，废除了在中国沿袭一千多年的宰相制度，使君权相权合二为一；清朝雍正帝时设军机处，标志着封建君主专制达到顶峰。另一方面，统治阶级为了维护统治，加强了对人民思想的控制，竭力压制新兴的资产阶级民主思想的发展，排斥西方国家的先进文化。如明朝的八股取士、清朝的“文字狱”及“闭关锁国”政策。可以看出，这一时期封建制度已丧失了通过自我调节推动社会发展的机能，统治者不断强化自身权力，用高压政策加以维护，从而成为历史发展的巨大障碍。这正是封建制度走向衰落在政治上的反映。
三、思想文化上：随着商品经济的繁荣和资本主义萌芽的发展，市民阶层队伍扩大，人们对精神文化的需求增加，为文学艺术的发展提供了条件，于是出现了一些具有反封建民主思想的著作，尤其是《红楼梦》一书通过剖析贾府这个贵族家庭由盛转衰的过程，揭示了封建社会必然灭亡的历史规律，达到了思想性艺术性的高度统一。明清时期封建社会危机还反映在思想领域，出现了以李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之为代表的民主思想家，他们对封建专制制度进行了无情的揭露和批判，对后来的资产阶级民主革命产生了一定的影响。这些变化，正是封建社会衰落在意识形态领域中的客观反映。
到此，以上就是小编对于历史明朝科制度的问题就介绍到这了，希望介绍关于历史明朝科制度的3点解答对大家有用。
