大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于隋朝科举制度历史评价的问题，于是小编就整理了4个相关介绍隋朝科举制度历史评价的解答，让我们一起看看吧。
评述隋唐科举制度的产生及其对学校教育的影响？
隋代为了强化中央集权制和选拔优秀人才补充官吏队伍,逐渐以分科举人取代了九品中正制度。科举制度产生了隋炀帝大业二年(公元606年),其主要特点是面向全社会公开考试,录取标准专凭试卷成绩,专重资才,而不是由地方察举。
唐承隋制,进一步从考试程序、科目和方法等方面完善了科学制度,使之在人才选拔以至国家政治生活中占居越来越重要地位。隋唐科举制度的实行,对学校教育产生极为深刻的影响。
一方面,由于选才与育才标准的统一;科举制度促进了当时学校教育的发展:
1由于通过科举可以取得功名,而进学读书又是参加科举的前提,这就引起社会各阶层对学校教育的重视;
2科举考试主要是以儒家经典为内容,这对于学校教育教学内容的统一和标准的一致,也具有积极意义;
3科举科目中有明法、明算、童子、武举等,促进了当时专科教育、英才儿童教育及文武兼备教育的发展。
另一方面,科举又使学校教育成为其附属,对学校教育产生消极影响:
1科举考试的内容局限于几部儒家经典,造成学校教育内容脱离社会现实,空疏无用;
2科举考试的方法僵化、呆板。又使得学校的教学重记诵不求义理,充满教条主义、***的恶习;
3科举考试把读书、应考和做官三件事紧密联系起来,使得"万般皆下品,唯有读书高。"等人生哲学支配了学校教育,使学校成为声利之场,严重影响着一般知识分子的思想
隋唐科举制的特点？
特点：公平、范围广泛很多
科举制度，用严格的考试选拔读书人中的精英，进入朝堂。因为严格（至少宋代、明清都极为严格），所以一定程度上有公平。这让中小地主，甚至富农子弟，也能进入统治阶层中，扩大了统治基础，有利于王朝的稳定。
相比九品中正制和各种所谓的选拔制度，那些制度，往往只让大地主阶层中的士族能进入朝堂。所谓上品无寒门，而科举制度，则让普通的大地主、中小地主都能进入朝廷。
第一，根据政治、军事、学术研究等方面所需要的人才类型，朝廷分别设立科目，通过考试进行选拔，具有一定的客观性和实效性。
第二，允许士人（读书人）向所在州县官府报名应考，无名额限制，体现了一定程度的民主性。
第三，通过逐级考试的方法，筛选人才。在人才选拔上，基本上体现了公开、公平的原则。
士子应举,原则上允许‘投牒自进’,不必非得由公卿大臣或州郡长官特别推荐。这一点应是科举制最主要的特点,也是与察举制最根本的区别,
‘一切以程文为去留’,换言之,举人及第或黜落必须通过严格的考校才能决定,
以进士科为主要取士科目,士人定期赴试。”
隋朝科举制的影响？
隋朝是中国封建社会首先开创科举取士制度，意在全社会不分阶层选择适合统治阶级管理百姓理念的人才，这在当时能够激励各阶层的人专注念书学习，一定程度缓和阶级矛盾，稳定社会和经济发展。
科举制度的创立和作用也为以后的统治者所认可和***用，在中国推行一千三百余年。
唐宋时期科举制优缺点？
延续了隋朝开始的科举制度对新成成的王朝能有效的吸引人才提供了很好的上升通道。
武则天更是通过此项措施打压世家力量，为皇权统治，为封建帝制的稳固做出了有效的表率。
科举内容更是以儒家为主，殿试更是以分析朝局大事为题，更加有效的帮助国家稳定政治局势。
缺憾也是来自儒家，国力每每在文藻繁盛之时，社会基础根基，民生变的已经腐朽不堪。真正主张民生的公务员太少了。
到此，以上就是小编对于隋朝科举制度历史评价的问题就介绍到这了，希望介绍关于隋朝科举制度历史评价的4点解答对大家有用。
