大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于明朝历史文化常识的问题，于是小编就整理了3个相关介绍明朝历史文化常识的解答，让我们一起看看吧。
写明末小说的基本知识？
明末穿越***基本规律总结
穿越狂，边军儿郎，路遇鞑虏奇功建，明末称王，鲁密自生甚嚣张，虐后金，开银行，巨舰出洋，灭流寇，欺明皇，神火飞鸦，一跃射天狼，曾记否，首战欲胜写百章，到后来，片言间，万里雄风扬？再到江南逛一逛，杀个土豪士绅，收个秦淮美女。就齐活了。
明清时期农物种植的特点和原因？
一、农业中新因素的出现
明清时期。 为了恢复和发展生产。***推行了一系列重农政策、同时对与农业关系密切的赋税和徭役制度进行了必要的改革、如明朝的“一条鞭法”和清朝的“摊丁入亩”，对调动农民的积极性、推动农业生产的发展都产生了积极的影响。
农业生产的这种区域性分工更进一步促进了农产品商品化的发展。
明清农业的另一重大成就是新作物的引进和推广、如玉米、甘薯、马铃薯、花生、烟草和甜菜等。因这些作物大多具有高产、耐瘠、适应性强的特点。
二、传统农业的纵深发展
明清是我国人口增长最快的时期之一。明洪武十四年(1381年)全国人口为5987万。相当于西汉时的人口峰值。到了清道光十四年(1834年)人口猛增至4.01亿， 400年中人口增长了近6倍。人口过速的增长使原已紧张的人地矛盾加剧，因而明清时期的山区开发与边疆垦殖的力度超过以往任何时期。在广大平原地区。 因可供耕垦的荒地已经告罄。
而围湖造田又加剧水患之害人们不得不将更多的注意力集中于如何充分利用土地和提高土地的生产率。因而农业经营朝着集约化的方向发展。其主要措施之一是大力推行多熟种植，努力提高复种指数。这一时期、北方黄河流域普遍形成了二年三熟或三年四熟制，多种形式的一年二熟在长江流域渐居主导地位，双季稻栽培由华南扩展至华中。珠江和闽江流域部分地区发展了三季稻栽培。
耕作制度的多样化和复杂化。促使田间作业在空间和时间上的安排与配合更为紧密，也促进了栽培、灌溉、施肥和病虫防治等技术的发展。套犁深耕、浅耕灭茬、沙田栽培、亲田法、看苗施肥、小麦移栽等技术多形成或完善于这一时期。
土地大开发，人口大增加。
明清时期我国农耕经济高度发展，农业的发展使手工业出现繁荣，私营手工业在明中后 期占主导地位，并出现了资本主义生产关系的萌芽。手工业的繁荣再加上世界白银的流入，促进了商品经济的发展，具体表现为：商业资本活跃、一批以经济功能为主的工商业市镇的兴起，区域性商人群体的形成。但统治阶级却***取重农抑商、闭关锁国政策，从而使中国失去发展经济的大好机遇。另外这一时期，虽然出现了资本主义生产关系萌芽， 但只出现在局部地区、个别行业，自给自足的自然经济在全国仍居主导地位。总之，在明中后期中国出现资本主义生产关系萌芽的时候，西方已经开辟了新航路，对外殖民扩张。当清朝中国闭关锁国愈演愈烈的时候，西方已开始进行工业革命，并四处抢占原料产地和商品销售市场。中国才日益落后于西方。
明朝的官学制度的形成？
明立国之初，就确立了“治国以教化为先，教化以学校为本”的文教政策。综观明朝历史，实行这一一政策，具体表现在以下三个方面：第一，广设学校，培育人才；第二，重视科举，选拔人才；第三，加强思想控制，实行文化专制。尤其是文化专制上，表现为：推崇程朱理学，删除《孟子》；严格管理学校，禁止学生议政；屡兴文字狱。
一、中央官学——国子监
明朝国子监在教学制度方面，有两点值得注意：
（一）创立监生历事制度
监生历事制度：是明朝国子监监生的实习制度，国子监生学习到一定年限，分拨到***各部门“先习吏事”。历练事务，锻炼和考查政务才能。有时监生也到州县历练政事，清理根田或兴修水利。监生历事后进行考核，分上、中、下三等。上等送史部附选，可授于官职；中等再令历练；下等送回国子监读书。“监生历事”是中国古代大学里最早的教学实习制度，锻炼了监生的实践能力。该制度使学校培养人才与业务部门实用人才直接挂钩，有利于促进学校教学，提高人才素质。
（二）实行积分法。
明朝国子监分为六堂***：正义、崇志、广业三堂为初级；修道、诚心二堂为中级；率性一堂为高级。监生按其程度进入各堂肄业，然后逐级递升。
二、地方官学——社学
社学创办于元朝，是设在乡镇地区利用农闲空隙时间，以8岁至15岁的农家子弟为对象的初等教育形式，并带有某种强制性。明代继承发展了社学，社学制度更趋完善，普遍设立，成为对民间儿童进行初步文化知识和***道德教育的重要形式。直至清代，各省的州县都设立社学，普及面更广。社学对于农村地区文化教育事业的发展具有一定的意义。这是元朝在教育组织形式上的一种创新，对后世产生深远影响。
三、明朝官学制度的四个特点
到此，以上就是小编对于明朝历史文化常识的问题就介绍到这了，希望介绍关于明朝历史文化常识的3点解答对大家有用。
