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明朝的官学制度的形成？
明立国之初，就确立了“治国以教化为先，教化以学校为本”的文教政策。综观明朝历史，实行这一一政策，具体表现在以下三个方面：第一，广设学校，培育人才；第二，重视科举，选拔人才；第三，加强思想控制，实行文化专制。尤其是文化专制上，表现为：推崇程朱理学，删除《孟子》；严格管理学校，禁止学生议政；屡兴文字狱。
一、中央官学——国子监
明朝国子监在教学制度方面，有两点值得注意：
（一）创立监生历事制度
监生历事制度：是明朝国子监监生的实习制度，国子监生学习到一定年限，分拨到***各部门“先习吏事”。历练事务，锻炼和考查政务才能。有时监生也到州县历练政事，清理根田或兴修水利。监生历事后进行考核，分上、中、下三等。上等送史部附选，可授于官职；中等再令历练；下等送回国子监读书。“监生历事”是中国古代大学里最早的教学实习制度，锻炼了监生的实践能力。该制度使学校培养人才与业务部门实用人才直接挂钩，有利于促进学校教学，提高人才素质。
（二）实行积分法。
明朝国子监分为六堂***：正义、崇志、广业三堂为初级；修道、诚心二堂为中级；率性一堂为高级。监生按其程度进入各堂肄业，然后逐级递升。
二、地方官学——社学
社学创办于元朝，是设在乡镇地区利用农闲空隙时间，以8岁至15岁的农家子弟为对象的初等教育形式，并带有某种强制性。明代继承发展了社学，社学制度更趋完善，普遍设立，成为对民间儿童进行初步文化知识和***道德教育的重要形式。直至清代，各省的州县都设立社学，普及面更广。社学对于农村地区文化教育事业的发展具有一定的意义。这是元朝在教育组织形式上的一种创新，对后世产生深远影响。
三、明朝官学制度的四个特点
大家读过《金瓶梅》吗？里面内容是否是符合明朝的真实写照？
《***》成书大约在万历年间。作者署名兰陵笑笑生，真实姓名已不可考。它的题材由《水浒传》中武松杀嫂演变而来。全书以土豪恶霸西门庆发迹暴亡为中心，描绘了上自封建最高统治机构，下至市井无赖、地痞流氓所构成的一个鬼蜮世界，这正是作者所处时代的反映。在这个意义上说，《***》对明代后期丑恶的社会本质和那个社会中统治阶级的******的生话，作了比较全面的暴露。但就总的倾向看，作者对黑暗现实描绘的态度是冷漠的，沒有理想的光辉。相反，以封建统治阶级的偏见，严重歪曲了出身下层的“小人物”的精神面貌；对无恶不作的统治阶级缺乏明確的憎恶和批判。特别是以艳羡的心情，恣意描写***的生活，加上因果说教，使本书不仅失去了一部文学作品所应有的教育作用，而且给读者以很坏的影响。
在艺术上，作者一面比较成功的塑造了几个主要人物的形象，如西门庆、潘金莲、应伯爵等；但另一面，作者对于生活现象的美丑不分，使得本书臃肿繁复；尤其大量的***的描写，使它丧失了美学的价值，并为后起的***小说，开了不良的先例。
《***》是我国第一部由文人独创的长篇***。它以家庭生活为题材写成长篇，对于后来的***创作，如《红楼梦》等，在艺术上有一定的借鉴作用。
在《***》前后，出现了大量的******，它们在思想和艺术上，均无可取，今天也多已失传。
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