大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于隋朝的历史观后感200字的问题，于是小编就整理了2个相关介绍隋朝的历史观后感200字的解答，让我们一起看看吧。
历代王朝修史读史，对前朝总是引以为戒，为什么还是避免不了朝代的更替？
其实大部分王朝都会以前朝为戒，但是大部分有些矫枉过正，用力过猛。比如说汉继承秦，建立郡国并行制；宋前面是五代十国，就防备武将造反，把精锐部队放在中央，地方部队都是杂牌军。每个王朝和人一样，都有自己的寿命，不是避免前朝的错误就能让一个封建王朝永存的。
***如单凭依靠修史读史，就能挽救王朝灭亡的话，那么那些王朝也就不会盛极而衰，并最终无可奈何地退出历史舞台了。
以史为鉴知得失，是后代王朝之所以为前朝修史之目的。是企图通过记载前朝的治乱兴衰，以及其统治者的功过是非和所谓“德行”的多寡，来为本朝统治者提供可供镜鉴的经验教训。希望借此警示本朝君臣，以避免本朝重蹈前朝因失政而衰亡的覆辙。
然而众所周知的是，那些古代王朝国祚最长的也不过两三百年(不计夏、商、周)，从无哪个王朝因为修史、读史，便可保其江山万古长存！这是为什么呢？原因还是在于影响一个王朝寿命长短的因素，固然有君主是否贤明？大臣是否忠正？朝廷是否运转有序？各级官吏是否忠于职守？臣民百姓是否能够获得王朝的恩庇？这些都是影响王朝的统治能否持久的内因。倘若王朝统治者能够很好的处理这些內部因素，则其国祚自然会相对久远。然而仍有很大概率无法摆脱一代兴起、二代守成、三代四代中衰，而后或有中兴之主当政，可能会做出部分改良，从而可以延迟王朝的衰颓趋势。
但是历史的惯性是无法摆脱的，由于封建王朝统治的局限性，势必会造成弊政愈积愈多，导致越往后来越像滾雪球一样越滚越大，而由于统治阶级内部利益获得者的反对，使得王朝想通过变法的方式以自救，也因受到干扰和破坏而无法成功！乃至于到了最后纵想断腕自救，也已经是囿于形势的制约而无法实现了——北宋的范仲淹变法和王安石变法的失败，即是封建王朝无法自救的例子，北宋王朝也因此而无法摆脱积弊，最后终因爆发靖康之变而灭亡！
北宋王朝的灭亡是因内有弊政、外有强敌的局面所致。而后来的明、清两朝也大致与之相当。再往前看秦朝亡于暴政，晋朝亡于内乱，唐朝亡于朝臣党争、宦官乱政和藩镇割据……因此各个王朝的败亡原因是不尽相同的，而导致封建王朝败亡的趋势却是相同的。故而即便是后世王朝皇帝通读过前朝历史，也只能做到调整人的因素，而终究还是无法扭转导致封建王朝走向败亡的势的因素——而这个势，则是封建统治制度的固有顽疾造成的，终究是无法摆脱的！
我们都知道我国拥有五千多年的文明，可在这么长久的文明之中一直伴随着王朝更替的现象，从夏商周到元明清每间隔几百年就要进行一次王朝更替。王朝更替之初新的王朝总会对历代王朝修史读史，对于前朝消亡的原因进行总结并引以为戒，可是为什么新的王朝还是依然避免不了朝代更替呢？
纵观历史我们不难发现当王朝更替初期，新的统治者必定是把江山社稷放在第一位，开国之君深刻知道国之安定在于民，前朝消亡主要原因还是失去天下民心，新的统治者往往都会以民为重。其实施的一些政令和教导后世之君都是以民为本行大义之道，也会对百官严加约束，防止他们贪腐和压迫民众。
可是随着时间的推移，后世之君生活在富贵的皇室之家，长时间的奢华生活让这些后世之君渐渐的忘记初衷，自然也就走向了贪图享乐之路。王朝初期对百官的约束自然也就荡然无存，有些官员依靠阿谀奉承谋得高位，其他官员自然也就紧跟其后，阿谀奉承需要资本，这些资本恰恰是从民众手中掠夺而来，从而导致一个新王朝重新走向失去民心之路。
其次，一个新王朝建立除了开国之君英明神武外，自然离不开文臣武将的***，这些文臣与武将可以说为开国建立了不世功勋，开国之君为了奖赏其功劳必定会进行一些列封赏，封赏之中对于一个王朝有潜在威胁的莫过于荣华富贵世代罔替。
这些开国功臣富贵的生活肯定需要民众提供，毕竟一个王朝的税赋有一部分赡养着这些功臣，加上他们世代罔替，古人都讲究多子多福，这些功臣繁衍后代呈现一个几何倍增的速度，自然功臣之后多不胜数。一个功臣尚且如此，一个王朝的建立开国功臣不在少数，他们经过一段时间的繁衍人数达到了一个庞大的数字，久而久之民众因为无力提供他们富贵生活导致民怨加重。
另外，一个新的王朝虽然通过总结前朝消亡的原因而引以为戒，可是开国之君首先要考虑家天下，然后才是天下人的天下，也就是说开国之君首先要维护自己的权利。维护自己的权利自然需要文武大臣共同维持，久而久之新的王朝仍然与之前王朝一样形成两个圈子，皇室圈子和文臣武将圈子，这两个圈子会形成一个更大的圈子，民众不但融入不了这个圈子还要提供这个圈子的生存***。当这个圈子慢慢变的数量庞大的时候，也就是他们掠夺民众***的时候，也是民众不堪重负的时候，新的王朝只会重蹈覆辙。
最后就是贫富差距导致，古代王朝不管如何轮回更替他们的***是有限度的，人五指有长有短自然能力也有所不同。新的王朝开始之初并没有凸显出来差距，可随着时间的推移人与人之间的差距慢慢的也就拉开了距离，如此之下就形成贫富之间存在比较大的差距。此时的王朝统治者基本上***取仰富扼贫的策略来彰显王朝的繁荣昌盛，阶级矛盾也就随之产生，当矛盾达到一个不可调和的地步，王朝更替也是自然。
通过以上我们不难看出历代王朝修史读史，对前朝总是引以为戒，还是避免不了朝代的更替，主要还是在于失去民心，贫富差距和阶级矛盾造成的。只能说任何繁荣昌盛的王朝都要以民为重，正所谓水可载舟亦可覆舟也。
如果这样说，每一届的高考生，都把前面十几届高考考题做过了，错题集也做了不少，怎么都考不上清北呢？
显然，不是这简单的问题，每一个大一统王朝，他们的帝王在治理国家的问题上，都没有太大过错，也都对前朝的经验教训进行了总结，并且规避了风险，
但是，哪有那么简单问题呢？不是知道错了就能解决的，有些问题，是积重难返，当时一点事都没有，时间长了，积累多了就成了问题。
就像你不吃早餐，可能没问题，长期不吃早餐，可能也没什么问题，五十岁以后，胃病估计就来了，这是长积月累，并不是一蹴而就的，
还有的问题是你明知道症结在哪里，但是就是解决不了，
举几个最简单问题。
比如财政问题，户部缺钱了怎么办？
比如人口问题，古代王朝土地承载的极限就是5000万人左右，如果人口一个亿了，多余人口怎么办？
比如土地兼并问题，土地都在地主、豪绅、士大夫手里，老百姓没有土地怎么办？
这是三个最典型的问题，也是王朝更迭的根本原因，怎么解决呢？
如何看待李炳亭和他的“高效课堂”？
说白了，对什么样的学生***取什么样的教学模式才是有用的。什么高效课堂，有本事这方面的专家去偏远一点的地方，学生普遍较差的学校去试试，还不能只讲一节公开表演课，必须坚持一学期看看到底高不高效，没准就成搞笑了。
我来试着回答一下这个问题：
李炳亭和他的“高效课堂”一直以来是个颇具争议的“人”和“事”，想必大家都略知一二。我在这里重点谈谈“高效课堂”。
“高效课堂”是相对于低效课堂而提出来的。之所以遭到质疑，主要原因是无限放大了学生的“学”，淡化了教师的“教”，使课堂变成了“知识的超市，生命的狂欢”。课堂倒是“动”了起来，但好多学校在推行之后并没有真正带来“高效”。热闹一番之后又回到老路上了。
我认为，不管哪种教学模式，除了是一种教学流程外，也是一种教学方法，亦是一种教学思想。
因此，在实施一种新的教学模式之前，我们首先要弄清其教学方法，理清其教学思想，其次才是掌握其教学流程，然后再结合教情、学情实际灵活应用。
否则就会被模式捆绑，陷入模式化的桎梏，不利于课堂的生成，不利于教学个性的发展。
尤其在当下这个知识更替迅速、教育思想林立、课改模式盛行的教育关键时期，作为教师，我们更需要不畏浮云遮望眼，始终保持清醒的头脑，叩问教育的初心，以不变应万变。
到此，以上就是小编对于隋朝的历史观后感200字的问题就介绍到这了，希望介绍关于隋朝的历史观后感200字的2点解答对大家有用。
