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明朝建立初期的改革措施？
明初在生产上重农减征，恢复民生，***取屯田制度士兵除了训练外，还会进行必要的农业生产。
在政治上，***取加强封建专制主义统治措施，加强了皇帝的权力，。削弱地方权利对全国的行政区域重新划分，废除了元朝的行中书省，将全国分为12个步骤实施和南京直隶区。
明太祖特别注意重视打击贪官污吏，取高压手段保证了整个国家机器的重建与运营。
明初改革，是无宰相制的君主专制。 面对封建末世复杂的社会矛盾，封建统治者为维护统治，***取了一系列措施，加强专制主义中央集权。
丞相的废除和军机处的设置，消除了相权对皇权的分割，大大加强了君主对中央的控制;明代三司和清代地方督抚的设立，大大加强了皇帝对地方的控制;八股取士和文字狱的实行，强化了对人们思想的控制;厂卫机构的设置，则大大加强了皇帝对官吏和人民的控制和镇压。这些表明，明清时期的君主专制统治得到了空前强化。 明清时期的无宰相制，大大强化了君权;通过地方机构的改革，大大加强了对地方的统治;同时，思想控制更是日益加强。
改革吏治
朱元璋建立明朝之后就着手改革吏治，他首先废除某某等处行中书省，设立承宣布政使司、都指挥使司和提刑按察使司，分别担负行中书省的职责，三者分立又互相牵制，防止了地方权力过重。
朱元璋吸取元朝灭亡的教训，实行了一系列休养生息、发展农业和工商业生产的措施，使得明朝的经济得到迅速恢复和发展。到洪武二十六年（1393年），民户达1605万户，人口达6054万人，垦地面积达850万顷，为明朝后世的经济发展打下极为牢固的基础。
文化教育
洪武八年（1375年），朱元璋诏令天下立社学，府、州、县每五十50家要设社学一所，用于招收八到十五岁的民间儿童入学。儿童入学后先学习《三字经》、《百家姓》、《千字文》等，然后学习经、史、历、算等知识，同时必须兼读《御制大诰》、明朝律令，另外还要讲习社会之礼。但是由于太祖本人文化水平不高，而将许多自己所厌恶的语句（如“民贵君轻”）一一删去。而明科举之八股文亦是呆板之至。整体而言，洪武年间文化教育虽不若唐宋之风，但对于元末之文化衰退而言，元璋之功亦不可小觑。
为了彻底解决蒙元贵族的残余势力，洪武帝从明朝建立开始就不断北伐。洪武二年（1369年），明军追击北元残余势力，俘虏丞相脱火赤以下一万余人，北元皇帝逃到漠北几百里外。洪武三年（1370年），明军再次北伐，于沈欲口大破元军主力王保保，俘虏文济王以及国公阎思孝、虎林赤、察罕不花、韩扎儿等十万余人。洪武二十年（1387年），明军越过长城，轻骑雪夜奔驰，偷袭元军大寨，最后在蒙古***儿海大败元军，俘虏北元残余势力八万人。蒙古从此一蹶不振，分裂为鞑靼、瓦刺、兀良哈三大部。
明初，朱元璋大力强化封建专制的中央集权，主要原因在于明朝建国初期社会矛盾仍然非常尖锐。因此朱元璋需要通过强化封建专制的中央集权，从而满足对内镇压敌对势力，对外保卫国家疆土的需要
明初的官僚机构仍沿袭元朝的制度，但朱元璋注意吸取历史经验，特别是元朝灭亡的教训，为了朱明王朝的长治久安，他着手对政治制度进行改革，***取加强封建专制主义统治的措施，加强了皇帝的权力。
改革首先从削弱地方权力开始。
洪武九年（1376），对全国的行政区域重新划分，废除了元朝的行中书省，将全国分为十二个布政使司和南京直隶区。
废除行中书省后，地方军、民、财政和司法权力都集中在了中书省，这就使得丞相的权力越来越大，君权与相权之间的矛盾越来越尖锐。朱元璋还改革了监察机构。
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