大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于初一历史课明朝的问题，于是小编就整理了1个相关介绍初一历史课明朝的解答，让我们一起看看吧。
如何克服学生历史的背诵困难？
这是现实的问题。一方面是我们现行的各种历史教材知识容量过大；二是学习的人方法不对。单从学历史的角度来看，只能从自己的主观来改进方法学习历史。
就我的学习经历来看，可以提供一些建议：
1、图文结合。就是把与历史事件有关的图片拿来多阅读。图看得多了，记忆更形象，牢固。
2、编顺口溜。把一些历史知识点用顺口溜串起来。这个得有心的人去发现，最好是自己能常玩点文字类的游戏，这样能用谐音、简化的句子来记忆。
3、将英语也运用进去。用字母或者单词去记忆那些发明和地名等等很多的历史知识点。
4、将历史事件多对比。横向的对比，与纵向对比。
5、善于总结与联想。这个在有了一定的基础上可以得到提高。
6、培养兴趣。这个是根本的。可以看历史剧（应该先看古代的，现在的人不爱近现代的战争片，后面再看近现代的），看军事杂志，历史经典名著《史记》等等
7、适当做题。
其实这很简单的，让学生记重点的时间，然后让他分成两部分，进行区别记忆，让后在课堂上是把历史***相互穿插，形成一个知识网络，并在课堂上把重点知识进行反复强调，使学生在课堂上就进行记忆，。
关于作业，把教辅作为当节课的强化记忆训练，把当天学的内容进行整理，学到一定时间，又进行大的整理，这会强化记忆，我的学生就是这样做的，成绩都还不错，高中历史平均分保持在85分左右。
作为一个文科生，他们总是说文科只要死记硬背就行了，但是真不是这样的！死记硬背固然可以，但是很多东西不是死记硬背能理解的，所以历史也是需要来理解的，不然容易把历史混淆了。
一、记历史时间轴，根据这样的线路来记历史上发生的大***；
二、记关键词眼，很多答案不是用废话来阐述的，而是围绕关键词来的，如果你没有提到关键词，你写一面纸都不行，如果你提到关键词，估计一句话就能得分；
三、同学之间相互提问，相互探讨，很快就会了！
文科更多的是个人的理解能力，结合书本和自己的想法来进行背诵，书本上固然是标准的，但是更多的是自己的思想表达出来！
历史知识繁多杂碎，如何记忆清楚？根据以往的教学实践，一定要做到理解记忆，不要死记硬背。要调动学生的积极性，不要只背不达。现归纳如下:
1 理解历史背景。
学生只有理解了历史***的背景，只有理解的越丰富越深刻，对历史***的记忆越长远。如罗斯福新政的背景，1929年经济大危机的影响外，还有资本主义国家几百年的市场调节机制的失灵，以及当时一战之后国际金融体系的脆弱，资本主义商品与生产销售的矛盾等。只有理解理解了背景，然后对罗斯福新政的特点——国家对经济的干预，才能够记得更清。
2 理解影响。
关于历史***的影响的记忆，不要死记硬背，重在理解，老师也要讲清楚它的影响是什么，积极的，消极的，对过去的影响，对现在的影响，对将来的影响，对经济的影响，对政治的影响，对思想的影响。从各个角度各个领域去分析，理解的越深，越好记忆。
3 理解联系。
历史***不是孤立的，而是有内在联系的。让学生理解历史***的因果联系，中外联系，横向联系，纵向联系，就会抓住宏观世界的本质和来龙去脉，就会在头脑中构建完整的图景。这样便于学生记忆。
4 识记关键词
对一些长篇大论的内容，一定要抓住关键词，理解其中的历史概念，对关键词的含义要突破，对概念的理解要到位。语言是思维之家，思维是语言的本质。对关键词和文本的分析很重要，可以帮助学生很好的记忆。
5 让学生讲历史。
到此，以上就是小编对于初一历史课明朝的问题就介绍到这了，希望介绍关于初一历史课明朝的1点解答对大家有用。
