大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于明朝实施历史制度的学校的问题，于是小编就整理了3个相关介绍明朝实施历史制度的学校的解答，让我们一起看看吧。
书院在中国古代教育中的地位和贡献。？
1. 春秋时期：孔子兴办私学，“有教无类”。突破了官府对文化教育的垄断，扩大了教育对象的范围。
2. 西汉武帝时期：推行儒学教育，在长安兴办太学，还令天下郡国设立学校，初步建立起地方教育系统。
3. 隋唐时期：科举制度的完备推动了教育事业的发展，从中央到地方，建立了一整套学校体制。
4. 宋代：学校制度更为完备，在中央有太学、国子学等，宋代私人讲学的书院兴起。书院注重依照封建***观念培养学生的道德品行，在学习方法上也鼓励讨论、辩难和让学生自讲心得，风气比较活跃。
5. 明朝：强化了前代的科举制度。为了严厉控制士人的思想，实行八股取士，这体现出君主专制的强烈色彩。明代中期以来，书院比较兴盛，明朝后期东林书院以其评识朝政的活动而著名。
6. 清朝：前期的科举和学校，基本承袭明代的制度，在教育方面进一步加强思想控制和文化专制。
二、对中国古代教育的几点认识
1. 孔子的“私学”，使“学在官府”发展到私人讲学，反映了奴隶制教育制度的崩溃以及新萌芽教育制度的发展。
2. 从汉武帝到隋唐、宋元、明清，中央到地方的官办教育体系经历了建立、完善、衰败的发展过程。汉武帝儒学教育加强了中央集权，隋唐教育和科举扩大了封建统治基础；明清教育则具有强烈的君主专制色彩。
3. 封建教育与科技发展的关系。教育的发展，知识的传播必然为科技进步创造条件。但在中国封建社会，由于中国封建教育是以培养封建官吏，适应封建统治需要为目的的，“学而优则仕”，所以事实上对科技的进步作用，是极为有限的，甚至到了封建社会晚期，教育与学风对科技进步起了反作用。但封建社会繁荣时期至宋元专业教育的贡献是较突出的，则应予以肯定。
明朝军户制的历史背景？
军户制，明代初期的征兵制度。
军户制，明代初期的征兵制度。明初统治者为了保证国家兵役、徭役、田赋以及丁银收入的实现，把居民划分为4种：民户、军户、匠户、灶户。军户专门承担兵役，士兵享有月粮和布帛钱钞等赏赐。如果冒充民户，逃避兵役则称“逃军”，要受到法律制裁。军户制是在特定人户中实行的一种世袭的、有报酬的征兵制，它实质上是封建徭役的一种特殊形式。明代中叶以后，军户制遭到破坏，逐渐为募兵制取代。
军户制度历史背景是明朝初年国家财政难以支持与北元的战争，军户制度简单的来说就是让军队闲时务农，战时出征，这样既解决了镇守边关的问题，又不用国家掏钱来养活军队，军队屯田还能给国家上交粮赋，而军户的妻儿父母的聚居行为则会自然地形成城镇，能够真正的繁荣边境。
明末清初的历史剧？
《桃花扇》。有关明末清初的历史剧有很多《桃花扇》是其中的一个。
《桃花扇》是中国清代文学家孔尚任创作的传奇剧本，于清康熙三十八年（1699年）六月完稿，康熙四十七年（1708年）刊成初版。
《桃花扇》所写的是明代末年发生在南京的故事。全剧以侯方域、李香君的悲欢离合为主线，展现了明末南京的社会现实。同时也揭露了弘光政权衰亡的原因，歌颂了对国家忠贞不渝的民族英雄和底层百姓，展现了明朝遗民的亡国之痛。
到此，以上就是小编对于明朝实施历史制度的学校的问题就介绍到这了，希望介绍关于明朝实施历史制度的学校的3点解答对大家有用。
