大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于明朝的统治历史课件的问题，于是小编就整理了4个相关介绍明朝的统治历史课件的解答，让我们一起看看吧。
科举制是如何创立,完善,及废除的？
①科举制是我国古代官吏选拔制度上的重大改革。它创立于隋朝，在唐朝得到了进一步的完善，在当时有着重要作用：扩大了统治基础，有利于庶族地主知识分子参与国家管理。
②到了近代，沿用明朝的科举制度，以四书五经为出题范围。国家通过科举考试选拔人才，越来越不能适应社会发展的需要，一些较为开明的官员，要求废除科举、学习西方，改革教育制度。迫于形势，清***颁布《奏定学堂章程》，确立新式教育体制，并于1905年宣布废除沿用了1 300多年的科举制。
③科举制的废除有利于学习西方的近代自然科学、社会科学、人文科学；有利于培养适应时代发展的人才；有利于社会的发展与进步。这些课程内容在101教育ppt里面都有详细课件你可以下载体验一下。
为什么现在的学生不喜欢上历史课？是很无聊吗？
历史科的知识关联度很高，时间跨度很广，阅读量很大，一点不亚于语文科，大块大块的死记硬背是少不了的。而学生，尤其是视阅读为畏途者更受不了这样的博闻强记的"过份"要求。
以上就是部分学生不喜欢它的主要原因。
历史科很博(大精深)的。它专门修理厌恶阅读的人。你要是这样的人，当然不敢去沾边了。
你好，首先谢谢邀请！我想我是可以来聊聊这个话题的，因为我就是历史老师！
一说到历史，在一些人印象中可能就是过去“陈芝麻、烂谷子”事情，了无生趣。提起历史老师也可能想像是一个老瘦枯干的老头在照本宣科，毫无生气。
其实不然，历史包含了过去的政治军事、思想文化、经济军事等多方面，有更多的历史典故和奇闻轶事。如果，教学方法得当，历史课堂很可以生动鲜活的。
不否认在历史课堂上出现有题主说的情况，但也应只是部分情况。同时，这种情况在不同的学科课堂都有不同程度的出现，它反映出一个学生存在的厌学问题。
反思我的课堂，自觉同学们还是比较喜欢上的，大部分学生也还是很感兴趣的。如果，要说一点好的做法。其一，是要建立良好的师生关系，古语有云：“亲其师、信其道”。教学中，不是原则上问题不必对学生过于严厉，课下可以像朋友一样平等的交流。
其二，是历史教学千万不能照本宣科，要把历史的教学内容与学生的已有认知或身边事有机结合起来。例如，讲到九一八事变，日本占领东北三省时，要结合我市的一些历史纪念建筑，讲述到我们的家乡牙克石就是那时被日本占领，有过长达十四年的日本殖民统治。这让学生真正能感受到历史知识的学以致用，理解历史与现实之间的联系，从而产生学习的兴趣。
其三，是社会不断发展进步，老师的教学语言也要与时俱进，历史的教学语言就是可以“潮”一些的，这样才能与学生的思想产生共鸣。数年前，易中天老师在中央电视台推出的系列讲座《易中天品三国》掀起了一阵学习历史的热潮，就取决于易老师风趣幽默的语言。
其四，随着科学技术的进步发展，我们的教学手段也要跟上时代的潮流。科学合理的运用多媒体技术，就能更好的创设历史情境，让历史知识更加“鲜活”直观，从而提高学生的学习兴趣，提升教学的效果。
最后，就是教学当然是希望学生取得好的学习成绩，但也不赞成片面的追求更好的学习成绩，给学生更多的压力。历史包括文科类的“死记硬背”是扼杀学生学习兴趣的主要杀手，我们要现在的学生取得好成绩、好分数，也是注意培养学生终身学习的能力与兴趣。
一是课本内容枯躁，知识衔接。时间跨度大，学生不理解。
=是教师本身照本宣科，没有把零碎知识串起来。缺乏***。
三是背了答不上，答了，考不好，书本和试题脱节，虽说知识点在书本，但有时真不是！
谢邀，我是不爱长篇大论的文史并蒂，谈几点自己的看法。
首先，历史课太注重传授知识。这句话听起来很荒谬，上课不就是为了传授知识吗？但历史课本上呈现的东西是经过层层加工的，是经过无数人浓缩提炼的，比如说辛亥革命，我更想知道这件事的前因后果，每个人物在其中扮演的角色，但历史老师更希望我记住这件事的历史影响，也就是无数人总结的那段话。这就好比一则童话故事，学生真正感兴趣的故事情节，而老师偏偏想要学生总结中心思想、段落大意。试问，这种情况下，谁愿意好好听课。
其次，历史课本身定位太低。除非是历史专业的学生，否则从小学到大学，历史课的定义就一个需要死记硬背的学科，老师这么认为，学生也这么认为，于是历史课最常见的场景就变成了这样，老师：同学们注意了，这段是重点，必须一字不差的背下来。学生：老师既然这么说，肯定要考，于是画上一个有一个的五角星。
最后，历史课太缺乏创新。这个虽然是老生常谈，但确实是不争的事实。我遇到过一个历史老师，讲到关于明朝土木堡之变的历史，他没有自己读，也没有让学生背，而是直接投影了一副***的地图，让大家分组讨论明军该怎么行军。然后，他自己画出明军的行军路线，对比之下，大家一下子明白了明军行军路线的诸多问题。至今，我对那堂课都记忆犹新。但可惜，这种授课方式实在太少了。
如何设计中国风的ppt幻灯片？
感谢邀请！
要做中国风的PPT幻灯片，首先要知道什么是中国风？中国风是在中国传统文化的基础上，运用大量中国元素并适应现代流行趋势的一种艺术形式。中国风的PPT，就是将中国元素融入PPT当中，传承了中华文化，展现了中华特色。讲到中国元素，那么能体现中国风的中国元素有那些呢？
一、中国传统元素
最能表现中国风的PPT，就要要融入中国元素。比如：中国传统纹样、中国古代神话、水墨画、中国结、青花瓷等等，其中最常见的就是水墨元素。这些元素加上去，立马让人想起中国风。
二、中国传统颜色
中国风PPT的配色应该以中国传统颜色为主。比如中国红，中国红是中华民族最喜爱的颜色，甚至成为中国人的文化图腾和精神皈依，代表着喜庆、热闹与祥和。还有一些传统的颜色，可以根据不同的主题选择不同的中国传统色。
闹书荒了吗？推荐几本自己很喜欢的藏书？
这个问题似乎不用打字，看照片就可以了。[可爱]不赘，言归正传。我觉得传统文化就是书籍中的压缩饼干，耐饱。那些畅销书就和流行感冒一样，来的快，去的也快。唯独有经典的东西可以百读不厌。经典的东西，常读常新。每读一次都会有不同的感悟，每读一次都会有不同的收获。无论我们是做什么专业的，无论我们读书的目的是什么，都必须靠经典打下基础。有了经典，我们的路就不会偏离方向。
所以说家里藏一些经典，可以不用闹书荒了。
推荐静下心来读一读华严。
为什么？
宇宙空间世界究竟有多大？读了华严才知道人类的眼界多狭隘。
各种生命存在形式究竟有多少？
读了华严才知道各个空间里的生命无量多。
人的生命有多长人的思维有多短？
读了华严才知道自以为是的人类多可怜多狭隘。
生命的层次有多少？
读了华严才知道自以为处于地球动物顶端的人类在所有生命存在形式里有多低。
生命的最终目标——终极智慧——是什么？
到此，以上就是小编对于明朝的统治历史课件的问题就介绍到这了，希望介绍关于明朝的统治历史课件的4点解答对大家有用。
