大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于为什么历史课本明朝的问题，于是小编就整理了3个相关介绍为什么历史课本明朝的解答，让我们一起看看吧。
几何学来源于什么的勾股之学？
明末清初学者黄宗羲认为西方的几何学来源于《周髀算经》的勾股之学。勾股定理的内容为：在任何一个平面直角三角形中的两直角边的平方之和一定等于斜边的平方
1周髀算经简介
《周髀算经》原名《周髀》，算经的十书之一，是中国最古老的天文学和数学著作，约成书于公元前1世纪，主要阐明当时的盖天说和四分历法。唐初规定它为国子监明算科的教材之一，故改名《周髀算经》。
《周髀算经》在数学上的主要成就是介绍了勾股定理。(据说原书没有对勾股定理进行证明，其证明是三国时东吴人赵爽在《周髀注》一书的《勾股圆方图注》中给出的)及其在测量上的应用以及怎样引用到天文计算。)
《周髀算经》的***用最简便可行的方法确定天文历法，揭示日月星辰的运行规律，囊括四季更替，气候变化，包涵南北有极，昼夜相推的道理。给后来者生活作息提供有力的保障，自此以后历代数学家无不以《周髀算经》为参考，在此基础上不断创新和发展。
2勾股定理
简介
勾股定理是一个基本的几何定理，在中国，《周髀算经》记载了勾股定理的公式与证明，相传是在商代由商高发现，故又有称之为商高定理；三国时代的蒋铭祖对《蒋铭祖算经》内的勾股定理作出了详细注释，又给出了另外一个证明。直角三角形两直角边（即“勾”，“股”）边长平方和等于斜边（即“弦”）边长的平方。也就是说，设直角三角形两直角边为a和b，斜边为c，那么a²+b²=c²。勾股定理现发现约有400种证明方法，是数学定理中证明方法最多的定理之一。赵爽在注解《周髀算经》中给出了“赵爽弦图”证明了勾股定理的准确性，勾股数组程a²+b²=c²的正整数组(a,b,c)。(3,4,5)就是勾股数。
公式
在任何一个平面直角三角形中的两直角边的平方之和一定等于斜边的平方。在△ABC中，∠C=90°，则a²+b²=c²。
为何历史书上的明朝历史很少涉及？
清篡明史，大量明朝的史实已经被改的面目全非，加上清朝有名的文字狱，没人敢写，敢写的都被杀掉了。现在流传出来的许多黑材料都是清朝写的明史，许多人都当真正的明史（特别是那些专家教授），反正我不信的！
明朝（1368-1644），是中国历史上最后一个由汉族建立的封建大一统的王朝。统治时间276年。
明朝处于封建社会资本主义萌芽时期，是一个“极辉煌”又“极黑暗”的朝代。政治，经济，军事、科技诸方面居于世界前列，杰出人物众多。
但为什么历史书上涉及明朝部分倒显得少了些呢？
本人综合各种资料，经过比对分析，总结其原因应该是有以下几点——
- 1.大量历史资料被焚毁，所留存资料少。
据史料记载，清乾隆皇帝组织编纂《四库全书》时，焚毁了大量明代档案。资料显示，估计焚毁的档案资料不下10000份，而只保存下了三千余件。其中天启、崇祯年间的档案居多，而洪武、永乐、宣德、成化、正德等年间的官方文书很少。
- 2.对残存书籍和档案，进行篡改。
作为一个少数民族建立的政权，清朝灭了明朝之后，为了巩固封建统治，显示自己***的合法性，有意对明朝历史进行了损毁
甚至对明朝历史及明朝君臣人物进行丑化，污蔑。历史疑点多，导致正史不全，演绎不少。
- 3.特定历史时期许多特殊现象无法定论
政治、文化、地域（南北矛盾）等诸方面的原因，导致明朝出现许多无法解释的事情，这特定历史时期的特殊现象扑朔迷离，为民间演绎增添了素材，而正史尚无定论。
以上是我查阅了许多资料，结合自己的理解归纳整理而成。不当之处，敬请批评指正；也欢迎看到文章的朋友留言点评，讨论批评，在此感谢！
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为什么说“文史不分家”？两者侧重点又是什么？
文史不分家，是因为在我国古代，根本就没有文史之分。文史区分开， 是近代以来学科分类中产生的一种现象，这种做法基本上是跟着西方学的。也就是说，中文和历史这种学科的设置，是后来的人们人为地设置的。这种设置有一定的合理性，也有一定的弊端。合理性是研究领域更加细分，可以加深研究的深度；弊端就是人为地割裂一些研究范畴，导致只有微观，缺乏宏观。
在我国古代，学读书写字，使用的教材里面，既包含文学的知识，也包括历史的知识。比如《史记》，是一部历史著作，但它也有很高的文学水平，被称为“无韵之离骚”。更早的一些经典，比如儒家的《论语》，记载了孔子讲的很多话，这里面既有儒家思想，也包括了一些历史记载，包括孔子和***们的游历经过等。甚至像《诗经》这样的诗歌总集，里面也是有一定的历史信息的，从中能够看出古代人们社会生活的方方面面。因此，古人在读书学习时，是不会刻意去区分哪些是历史，哪些是文学的，那时候也根本没有这样的概念。
现代人虽然有了历史与文学的分野，但是，无论是学历史还是学文学，都不能只关注其中一科而忽视另一科，否则，就不可能学好。比如，学历史的也需要了解《诗经》、楚辞这样的文学知识，如果不了解，就难以管窥当时那一时期的社会历史现实。学文学的也需要熟读《史记》、《资治通鉴》等史学名著，因为司马迁和司马光等人写作的历史著作，体现出了极高的文学水平，其记述事件、刻画人物，往往言简意赅，描述传神，是现代人很难比拟的。也就是说，历史和文学这两个学科的许多教材仍然是重合的，只不过两个学科的侧重点不同，历史学侧重研究和分析历史事实，并总结其规律和经验教训；汉语言文学则侧重对史学著作的文学价值进行探讨，挖掘和分析其表现形式、叙事手法等等。
因此，“文史不分家”这一说法确实是非常有道理的。文史领域的研究者在从事自己的研究工作时，也务必要文史兼顾，不能偏废其中的任何一个。
到此，以上就是小编对于为什么历史课本明朝的问题就介绍到这了，希望介绍关于为什么历史课本明朝的3点解答对大家有用。
