明朝历史答题模版制作***,明朝历史题目答案

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  1. 高中历史主观题,明末清初西学东渐产生的原因?
  2. 本人高一,现在文言文古诗基本读不懂,所以不会做题,有没有什么推荐的学古文软件或者书籍?
  3. 清朝时候,奸夫被捉奸在场会有什么后果?

高中历史主观题,明末清初西学东渐产生的原因

原因比较多,主要是当时因为的社会背景,时代背景,中西方的文化经常接触,对自己的文化和对方的文化都有所了解,中西方文华本身的差异,容易做出对比。

其中,传教士的作用也是很大的,他们是最直接的交流者。中国当时朝代更替,战乱不断,对西洋火器的需求,也是促进学习的重要原因。

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明末清初中西文化的交流,既不同于古代的中外文化交流,也异于近代的中西文化交流。明末清初的文化交流又称为西学东渐,之所以形成西学东渐这一文化交流情况的原因是有很多方面的,有中国自身的原因,也有西方文化的因素,还有西方传教士的推动。明末清初西学之所以能东渐,主要有耶稣会士起了媒介作用,封建统治者的需要,中国学者会通中西的文化实践等方面的原因

本人高一,现在文言文古诗基本读不懂,所以不会做题,有没有什么推荐的学古文软件或者书籍?

作为文言专项老师可以给你几个建议。

首先,所谓文言就是古代文人的作文,和现代阅读理解有相通之处,你首先可以借助各种参考资料通读全文,想理解文章就需要了解文章的历史背景,主人公,涉及人物的关系等,这和现代文分析是一样的。其次要重点关注作者。对于文言来说,拓展通常是围绕作者来的,和现代一样,好作者才有好文章嘛!出现频率高的作者,自然在他那个年代影响力大,例如有些作者是政治家,有些作者不得意,都会影响作品风格,研究作者就能全面了解文章轨迹,同一作者的文章写作风格也有相同之处。

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其次,古文和现代文相比更有规律,古文有格式,有固定的字的用法,各种语气词等,你要按照类别整理,把基础打好,这如同古文的密码,当你把这些格式记住,自然会把那些格式化的信息过滤掉,直接了解文意,才能有所突破。

第三,需要大量阅读,这才是最重要的事,有了这个,拓展类题型才能进步。

希望能帮到你

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为你点赞了,有了想学好的念头,终究会学好的,哪怕是没有找到学习古文的软件。你或者从看《三国志》或者冯梦龙的《情史》、蒲松龄的《聊斋》,这些书比较有趣,古文也不是很深奥,看着看着就提高了。当然也可以将《古文观止》作为枕边书经常看看。

文言文、古诗读不通,你要做的不是找一个学古文的软件,而是思考一下自己为什么学不会文言文、古诗,然后在寻找书籍学习文言文。我忘记了高一时期学习了那些文言文和古诗,我学习文言文和古诗也没有特殊诀窍,我考试文言文、古诗很少丢分,一些新接触的文言文也能做到拿来读懂大意,翻译白话文。我能做到这些所以依靠是想象!

还记得高中时候被明代宋濂的《送东阳马生序》,课本要求只需要背诵一个片段,可是我把这篇文言文通篇背诵下来了,而且只用了一个早自习。当时同学们都很差异,也都说这篇古文难背,语文老师让我总结一下,为什么背那么快。我当时总结的就是想象!

背诵《送东阳马生序》时候我就先熟读,然后开始在脑海之中将内容像过电影一样。把自己当做宋濂,将宋濂的描写当做自己遇到的苦难。如此很快将正片文章的脉络以故事的形式记录下来。等到背诵之时,就以故事形式展开,所用的语言转换成宋濂的文言文。

我认为学会背诵文言文、古诗是理解的第一步,如果你不能像我一样去背诵,就靠自己的脑子去背诵。当你会背之后再去理解,这时你会发现,书读百遍其义自见。慢慢的你就会喜欢上这些极其精炼的句子。

学习文言文和古诗还有另一个诀窍就是尝试去写文言文。这样能够更好的理解古人写作思路。把自己当成一个古人,把自己生活中的片段模仿某一段名篇写一段文言文。你会发现,写几次下来自己对于文言文句式掌握突飞猛进。我曾经仿柳宗元的《小石潭记》写了一篇文言文,从那之后,我对于写景文言文理解加深很多。

想要找一个软件或者书来读是 很好的选择,读书时候要做到《孙权劝学》里面吕蒙那样,但当涉猎,知往事而!你要做的是多读,锻炼语感。我给你推荐几类文章

相信你连四大名著原著你都没有看过,一个连四大名著都没有看过的初中生绝对不合格,语文也不会很好,除非过目不忘,死记硬背。四大名著原版正常也该在五年级之前看完。现在这个样子只好每天打卡看四大名著原版,然后,资治通鉴,古文观止。。 。阅读量小,语文想学好,门都没有。

清朝时候,奸夫被捉奸在场会有什么后果?

奸夫当场被捉,可以杀死奸夫无罪。

杀死奸夫无罪必备四个条件:一、“本夫”,即丈夫本人;二、“在奸所”,即通奸的地点;三、“亲获奸夫奸妇”,丈夫亲自抓住了通奸的奸夫奸妇;四、“登时”,当场立刻杀死。只要满足这些条件,杀死奸夫、奸妇都不问罪。

如果只是杀死了奸夫,同样不会被问罪,但是***了必须报官。官府则会按和奸罪处置奸妇,将奸妇卖掉,而所得的钱款充公。看来清朝廷也比较会挣钱呀。

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