大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于初中生唐朝历史制作的问题，于是小编就整理了3个相关介绍初中生唐朝历史制作的解答，让我们一起看看吧。
怎样制作历史地图？
谢邀。
历史地图是现代人依据历史文献、考古资料等，再加上对当时历史的地名考证，经分析研究后编绘而成。
历史地图反映了不同历史时期的地理状况，历史上的空间概念变得清晰，从而为当代的建设发展提供借鉴。
我国历史地图的制作，已经流传了1700多年，数量和制作水平都要比同时代其他国家的同类地图高。
公元3世纪，西晋裴秀用“制图六体”绘成了《禹贡地域图》，是我国目前见于记载的最早的历史地图。
这部历史地图集，描绘了从传说中的大禹时代，到西晋初年的历史地理概貌。
同样是在西晋时期，学者杜预绘制了《春秋盟会图》，是我国最早的古今对照的专门历史地图。
唐朝贞元十七年 (801年)，地理学家贾耽制成了《海内华夷图》，内容上溯《尚书·禹贡》、下及唐朝中期，范围包括唐朝版图及其邻国。
《海内华夷图》是首创“古墨今朱”双色注记法的历史地图。
遗憾的是，上述地图已经失传。
谢邀，
我不会做历史地图，我只知道做历史地图要极其丰厚的知识，要考察地理位置，要划分行政区域，要反复查阅文献，随时订正修改，曾经在b站上看过人家引用的资料，300余本……
有哪些书写唐朝历史的书？
写唐朝历史的书主要有以下几种：《旧唐书》，《新唐书》，《资治通鉴》中的《唐记》部分，《隋书》中涉及唐史部分，范文澜《中国通史简编》，吕思勉《隋唐五代史》，王仲荦《隋唐五代史》，岑仲勉《隋唐史》。
旧唐书和新唐书是最全的。旧唐书是唐朝纪录的，但很多为尊者讳，致使很多记载含糊，用了春秋笔法。而且有些卷别丢失。
所以到了宋朝，学者问人呼吁重修唐书，所以在宋仁宗时期宋仁宗时下诏重修，参与其事的有欧阳修、宋祁、范镇、吕夏卿、王畴、宋敏求、刘羲叟等人。其中列传主要由宋祁负责，本纪、志、表主要由欧阳修负责，所以《新唐书》署“欧阳修、宋祁撰”。
所以了解唐史最好的就是旧唐书和新唐书。旧唐书里不涉及当朝皇室和权臣的基本记载属实，而涉及皇室和权臣的就要参考新唐书了。宋朝因为在唐朝之后，又不是推翻唐朝得的江山，所以记载还是比较详实和客观的。
而如果是汉朝以后的本朝史书，一般都美化过，而如果是后朝记载前朝的，为标榜自己得国正，又都有丑化前朝的嫌疑。
所以新唐书和旧唐书结合看才可能真正了解唐朝真正的历史。
教师该怎样教好高三学生的历史，使学生有兴趣学习历史？
谢谢小悟空的邀请。以下是我简单的几点想法:
历史学科本身是枯燥无味的， 所以要把学习的乐趣融入到学习当中，才能提高学习历史的兴趣。在这里，我有以下几点建议:
1.注重课堂教学的创新性，历史并不是简单的死记硬背。这就要求教师在复习中注重课堂教学的创新性，调动起学生学习的兴趣和积极性。
2.注重解决知识的死角。 在高三复习中学生存在对知识点的分析不透彻、不准确的情况，历史教材是历史学习最主要的***，这就要求教师在复习过程中,认真分析教材、吃透教材,准确理解知识点的内涵,挖掘教材中的***知识。并充分利用好教材中的图片、资料和注释，并辅之以可行的试题,提升学生的解题能力和拓展学生的思维。
3.链接当今社会热点和焦点 高考不回避社会热点，并以社会热点为切入点，这就要求历史课教学要和社会现实紧密联系，以当今社会热点问题切入，既能提升学生学习历史的兴趣，又能使学生明白以史为鉴，注意总结历史事件的经验和教训，从而为现实服务。
4.寓教于乐，趣味横生。寓教于乐，就是教师根据学生的心理特点，围绕课文内容实施愉快教学的一种手段。这种方法的设置，是为了有效的教学，从而达到激发学生学习兴趣的目的。例如，物理课上先放一段精彩的电视节目之后，问学生电视上为什么会出现图像，这样必然会引起学生求知的兴趣，学习积极性一定会提高。
5.利用现代化教学手段，培养学生的学习兴趣。现代化的教学手段是***学生产生学习兴趣的良好策略，在各科教学过程中，我们都可以通过听录音、看录像、学微机等手段来培养学生的学习兴趣。例如，学生为什么对学微机、上网很感兴趣，就是因为这门课有新、奇、美的特点。所以，我们可以通过电教媒体以及各种实验演示等，培养学生的学习兴趣，其效果则必佳矣。
通过这些方式，希望能帮到高三的同学们，增强其学习兴趣，提升成绩。另外祝愿高三的学生能金榜题名！
到此，以上就是小编对于初中生唐朝历史制作的问题就介绍到这了，希望介绍关于初中生唐朝历史制作的3点解答对大家有用。
