大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于明朝历史上没有教科书的问题，于是小编就整理了2个相关介绍明朝历史上没有教科书的解答，让我们一起看看吧。
少不读水浒为什么会选入初中教材？
《水浒传》是中国古代四大名著之一，其作为中国文化的瑰宝，被广泛传播和深受喜爱。选入初中教材的原因主要有以下几点：
首先，它通过描写悲壮的战斗场面和草根英雄的生活，吸引着年轻读者的兴趣，帮助他们培养阅读的习惯和兴趣。
其次，水浒传展现了明确的正义与邪恶的斗争，弘扬了忠诚、友情和正直的价值观，有助于塑造青少年正确的道德观念和价值取向。
最后，选入初中教材也是为了让学生能够了解中国古代文学的瑰宝，并培养他们对于传统文化的认同感和自豪感。
《水浒传》是中国古代四大名著之一，为纪实明朝末年农民起义的历史小说。选入初中教材主要有以下原因：
一方面，《水浒传》以男女老幼各个层面的人物形象和各种情节向读者展现了丰富多彩的社会生活和复杂的人性，既鲜明地反映了当时社会的阶级矛盾和普通百姓的生活状况，又通过激烈的斗争和英雄人物的形象塑造，展现了人们面对困境和压迫时的勇敢和坚毅；
另一方面，《水浒传》语言通俗易懂，情节曲折动人，能够引起学生的兴趣，并能从其中领悟道德、人情、历史等方面的知识，增强文化修养和思考能力。
《明朝那些事儿》可以当正史看么？可信度有多少？
谢邀！历史是过去的事，而且是一个时空环境下太多太多的事情的组合，谁都说不清楚！
所以就有了正史与野史的区别。但正史也不全是真实的，野史也不全部是虚***的，尤其是历史人物的心理活动，只有自己清楚，或者自己也不清楚。
因此，明朝那些事，完全可以当作正史看！
平心而论，这是本好书，我有一套全集，前前后后看了三遍，确实，在作者的描述里，把人情对事件的推进阐述到了极致，人性的光辉与伟大在历史长河里应该是最值得推敲和琢磨的，脉脉温情极少被载入史册，这也是我们看到的历史教科书里所看不到的真实***。在这本书里有太多的感***彩，他所阐述的不仅仅是历史带给现代的进步意义，更重要的，他把历史背景的人情进行了充分的剖析。最重要的是作者凭借自己的觉悟悟道了古人当是时的心态，心理，加入了自己的情感在里面，至于对于研究历史的真实性，我觉得只要不出现原则性的错误，比如生辰年月，重大***的时间人物过程结局，还是很有参考性的。
先说结论，不是正史，也不能当成正史看。可信度有一部分，但也就是大众科普级别，其中包含了许多作者个人的主观观点。
首先，概念不同。正史的概念主要是指“二十六史”这一类史书，而并非是所有历史书都是正史。
其次，定位不符。在当年明月自己叙述中，他当年写《明朝那些事儿》是翻阅过《明实录》等不少史料的，但在定位上，《明朝那些事儿》是部历史小说，兼有些大众历史科普的性质。我们可以把它当成是了解明朝历史的一个途径，当成勾起人们对明代历史兴趣的一个引子，但要让它承担历史研究的作用，是与事实不符的，也与它自身的创作初衷和实际定位不符。在爬梳和鉴别史料的过程中，当年明月也有考虑不周、资料搜集不全以及没有及时了解史学最新前沿动态的情况，因而在部分内容的可信度上是要打折扣的。
最后，如果要正式地研究明史，官修史书、笔记***、各种档案、实录、出土文物以及史学领域已有的研究成果（专著、论文）都是有价值的参考资料。但是，研究者还需有较强的史学功底来处理各种各样的信息。
到此，以上就是小编对于明朝历史上没有教科书的问题就介绍到这了，希望介绍关于明朝历史上没有教科书的2点解答对大家有用。
